本文乃以實務調查方式了解台灣地區非行少年被撫養之狀況，並以桃園及彰化少年輔育院收容少年為研究對象，結果發現少年由其父母之長輩，如祖父母、外祖父母負責撫養之隔代教養少年佔收容人數之13.05﹪，值得正視。希望經由此調查研究能提供教育部於八十八年至九十三年，五年內執行之「推展家庭教育建立祥和社會計畫」，協助台灣地區一百五十萬弱勢族群家庭建立「學習型家庭」，尤其優先以少年輔育院中因隔代教養而觸法接受感化教育之學生，其出院後教養問題之參考。 　　本調查發現少年輔育院學生因隔代教養常無良好的親職教育需求，故對於學生出院後定庭適應之問題，除建立「學習型家庭」之型態外，較理想之方式似可將少年轉介（transference）到社會福利機構或寄養家庭教養。