日本於前一世紀八〇年代察覺校園霸凌事件的嚴重性後，至今共經過了三次的霸凌高峰期，現在可能即將邁入第四期。在這數十年間，雖然日本政府不斷提出警訊，也採取了外表上貌似周全的對策，但是始終無法解決校園霸凌的問題。本文嘗試分析日本有關校園霸凌方面的定義、原因分析以及對策，企圖以另一種觀察的角度切入問題的核心，確認其霸凌對策失敗的原因。經研究發現，日本在霸凌的定義上過度區分加害人與被害人間的關係，同時也太過執著於保護被害人與嚴懲加害人的對策，全然無視於兩者間的流動關係，終於導致其對策上的僵化，進而無法有效控制霸凌事件的發生。我國近年來，也察覺到校園霸凌事件的嚴重性，從中央到地方，都開始著手處理這個問題。然而，至今只能看到類似於日本的原因分析與對策，難保不會步入與日本相同的窠臼中。文末，透過語言與結構間的關係，解構整個的傳統霸凌論述，期待在新的觀點下，能夠妥善處理校園霸凌事件。