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題名：試論川西南彝漢雜居區學校的語言教育與教育語言--以鹽邊縣格薩拉中心校為例
書刊名：西南民族大學學報 (人文社科版)
作者：史軍
出版日期：2016
卷期：2016(6)
頁次：頁47-50
主題關鍵詞：格薩拉中心校；川西南彝漢雜居區；語言教育；教育語言
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本文通過問卷獲取顯現在學校教育中的教育事實或教育事件的文本,從認知結構觀照其學生、教師、課程教育三要素的問題地圖,理解這個"被時代遺忘"的彝漢等民族雜居區學校教育事實中語言教育和教育語言的選擇、實施和發展的現實和可能,以敘事顯現彝漢等民族雜居區學校教育問題里的"冰山一角",隱喻其學校教育的建構旨歸。
期刊論文
1.永春(1999)。論語言遷移規律在「蒙漢」雙語教學中的運用。內蒙古師範大學學報。  延伸查詢new window
2.何先友、莫雷(1998)。奧蘇伯爾論認知結構、知識獲得與課堂教學模式。華南師範大學學報（社會科學版），1998(3)。  延伸查詢new window
3.楊志成、柏維春(2013)。隱性課程的文化價值選擇。黑龍江高教研究，2013(6)。  延伸查詢new window
圖書
1.張麗劍(2014)。白族散雜居區歷史與現狀研究。北京：民族出版社。  延伸查詢new window
2.Croce, Benedetto、田時綱(2005)。作為思想和作為行動的歷史。北京：中國社會科學出版社。  延伸查詢new window
3.吳剛(2011)。教育社會學的前沿議題。上海：上海教育出版社。  延伸查詢new window
4.張華(2000)。經驗課程論。上海：上海教育出版社。  延伸查詢new window
5.王斌華(2003)。雙語教育與雙語教學。上海：上海教育出版社。  延伸查詢new window
6.Foucault, Michel、劉北成(2011)。臨床醫學的誕生。南京：譯林出版社。  延伸查詢new window
圖書論文
1.布魯納、邵瑞珍(1989)。教育過程。布魯納教育論著。北京：人民教育出版社。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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