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題名：基於核心素養推進課程改革，探尋幸福教育
書刊名：中國教育學刊
作者：唐宇
出版日期：2017
卷期：2017(S2)
頁次：41-45
主題關鍵詞：核心素養；課程改革；課程建構；幸福教育
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基于學生發展的核心素養,以"愿為每一個孩子的人生幸福奠基"的育人愿景,探尋幸福教育。通過推進課程改革,構建基于核心素養的課程體系,學校完成了"人生幸福"課程建設的頂層定位,設計出"生命三態"的課程體系結構模型,開發了新的微型課程,并建立了相應的運行機制。
期刊論文
1.孟萬金(2010)。積極心理健康教育：奠基幸福有成人生。中國特殊教育，2010(11)。  延伸查詢new window
2.白彥茹(2002)。美國中小學課程述評。外國教育研究，2002(7)，33-37。  延伸查詢new window
3.鄒玉仙(2014)。構建幸福課程彰顯幸福教育。中小學心理健康教育，2014(14)。  延伸查詢new window
4.陳虹(2007)。大力推進積極心理健康教育。學子：教育新理念，2007(17)。  延伸查詢new window
5.李珂(2014)。只有起點沒有終點的幸福課程。時代教育，2014(12)。  延伸查詢new window
6.黃芳(2014)。國際課程的「中國化、生活化、兒童化」。上海教育，2014(Z1)。  延伸查詢new window
7.沈妍(2013)。以國際視野下的優質教育促進學生健康成長。現代教學，2013(4)，4-5。  延伸查詢new window
8.馮芳(2014)。淺析高校幸福教育學課程的設置。貴州民族大學學報.哲學社會科學版，2014(2)，199-203。  延伸查詢new window
學位論文
1.鮑淩雲(2008)。中等職業學校開設幸福課程初探(碩士論文)。山東師範大學，濟南。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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