壹、中文部份
王政忠（2014）。老師，你會不會回來？。時報文化。
王政忠、林明地（2017）。我有一個夢--王政忠的教育大夢。教育研究月刊，274，4-16。http://192.83.186.15/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclresource&s=id=%22A17007174%22.&searchmode=basic&tcihsspage=tcisearch_opt1_search
王貞荃（2015）。澳洲幼兒園遊戲課程對我國幼兒教學之啟示。國立臺東大學幼兒教育教學研究中心。https://youtu.be/gyGZgv9Sz5A
王淑珍（2019）。國民小學教師領導、教師同僚性與教學創新關係之研究。臺北市立大學教育行政與評鑑研究所博士論文，臺北市。 取自https://hdl.handle.net/11296/e8dkee
王淑珍、林雍智（2015）。教師領導的實踐與發展：從教師「同僚性」起。教育研究月刊，256，70-88。https://doi.org/10.3966/168063602015080256006
王淑麗、莊念青、丁一顧（2016）。臺北市教學輔導教師之教師領導發展歷程之研究。教育研究與發展期刊，12（1），39-70。https://doi.org/10.3966/181665042016031201002
江文吉（2012）。校長靈性領導、教師領導、學校組織文化與學校效能關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所博士論文，屏東縣。 取自https://hdl.handle.net/11296/7ev99q
江嘉杰（2014）。臺灣地區教師領導研究之分析。學校行政，90，1-25。https://doi.org/10.3966/160683002014030090001
江嘉杰（2015）。國民小學教師領導之個案研究-以教學卓越金質獎團隊為例。國立臺南大學教育學系教育經營與管理碩博士班博士論文，台南市。 取自https://hdl.handle.net/11296/42rgnx
余安邦（2001）。那株紅杏不出牆?開放教育的誘惑與陷阱。應用心理研究，11，175-212。
余安邦、凌俊嫻（1997）。真的是以孩童為中心嗎？－開放教育的盲點與迷失。師友月刊，366，30-37。https://doi.org/10.6437/em.199712.0030
何建霖（2009）。國民小學學校分佈式領導，教師同僚專業互享與學生學習表現之研究〔未出版碩士論文〕。國立中正大學。
何高志、林志成（2012）。教師領導對突破教師專業發展評鑑困境的啟示。學校行政，81，110-130。https://doi.org/10.6423/hhhc.201209.0110
吳子宏（2017）。國民小學教師領導行為指標建構之研究〔未出版之博士論文〕。國立屏東大學。
吳百祿（2009a）。精進教師教學能力：從教師領導談起。教育研究月刊，182，16-26。
吳百祿（2009b）。教師領導：理念，實施與啟示。國民教育研究學報，23，53-80。
吳百祿（2011a）。2009年美國教師領導的研究成果與啟。正修通識教育學報，8，53-104。
吳百祿（2011b）。教師領導的三個重要概念及其對當前學校教育的啟示。正修學報，24，83-103。https://doi.org/10.29965/jcsu.201110.0007
吳清山、林天祐（2008）。教師領導。教育研究月刊，137，136-137。
吳煒增（2015）。臺北市國民小學校園空間美學營造、教師領導與學校特色關係之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理學系博士論文，台北市。 取自https://hdl.handle.net/11296/jy9n3k
李文欽（2020）。國民中學組織文化、校長魅力領導、教師領導與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，高雄市。 取自https://hdl.handle.net/11296/8k3r25
李如蓁（2009）。幼稚園搭檔教師合作互動歷程之研究。國立屏東教育大學幼兒教育學系碩士論文，屏東縣。 取自https://hdl.handle.net/11296/24u837
周彥君（2014）。國民小學教師領導者角色建構與實踐之敘說研究。國立中正大學課程研究所博士論文，嘉義縣。 取自https://hdl.handle.net/11296/awe675
林廷華（2015）。資深幼兒教師實際知識發展歷程之研究。正修學報，28，265-291。
林志成、階美玲（2014）。全方位教師領導與正向教師文化之研究。學校行政，89，104-120。https://doi.org/10.3966/160683002014010089006
林和春、楊佩禎（2016）。國民小學校長課程領導與教師領導關係之研究－以桃園市為例。中等教育，67（4），57-84。https://doi.org/10.6249/se.2016.67.4.05
林俊傑（2011）。國民中學校長多元型模領導、教師領導、學校文化與學校效能關係之研究〔未出版之博士論文〕。高雄師範大學。
林恭煌（2016）。技術型高中校長領導與教師領導及自我效能對學校效能影響之研究〔未出版之博士論文〕。國立彰化師範大學。
林寬豪、林志龍（2021）。國民小學教師領導者所承受壓力之個案研究。臺灣教育評論月刊，10(5)，192-208。
洪幼齡（2018）。國中校長課程領導對學校效能之影響-以教師領導為中介變項。國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士論文，南投縣。 取自https://hdl.handle.net/11296/qhne9t
徐德成（2001）。玩泥巴的小手─漫遊幼兒的黏土創作世界。四季文教雜誌。
孫志麟（2020）。教師領導。In教育領導的新議題（pp.329-327）。元照。
張世璿（2013）。國民小學教師領導指標建構與實證之研究〔未出版之博士論文〕。臺北市立教育大學。
張世璿、丁一顧（2016）。國民小學教師領導核心能力指標建構之研究。新竹教育大學教育學報，33（1），1-38。https://doi.org/10.3966/199679772016063301001
張本文（2015）。國小校長服務領導、教師領導、學校組織文化與學校競爭優勢關係之研究〔未出版之博士論文〕。國立屏東大學。屏東縣。
張夏銘、李新鄉、陳聖謨、丁文生（2012）。教師領導與教師專業發展關係之研究--以臺南市國民中學為例。南台人文社會學報，8，29-55。
張德銳（2010）。喚醒沈睡的巨人－論教師領導在我國中小學的發展。臺北市立教育大學學報－教育類，41（2），81-110。
張德銳（2015）。學習領導在教學輔導教師制度中的發展與實踐。市北教育學刊，52，1-20。
張德銳（2020）。我國教師領導研究成果分析與發展方向。教育研究與發展期刊，16（1），101-153。https://doi.org/10.6925/scj.202003_16(1).0004
張德銳、王淑珍、何嘉惠（2014）。教師彰權益能的現況、歷程、成效與困境之研究：以八位國小資深優良教師為例。教育研究與發展期刊，10（1），23-52。https://doi.org/10.3966/181665042014031001002
張德銳、蘇玲慧、張素偵（2011）。中小學教師文化與教師領導之關係研究--以臺北市98學年度參與教學輔導教師制度學校為例。教育行政與評鑑學刊，12，1-27。
張德銳、張素偵（2012）。臺北市中小學校長轉型教師領導、教師領導與教學效能之研究。市北教育學刊，41，59-97。
張德銳、張素偵（2018）。臺北市國中教學輔導教師之教師領導成效與困境之個案研究。教育行政與評鑑學刊，23，1-45。https://doi.org/10.6866/jeae.201806_23.0001
莊勝利（2005）。我國中小學校領導的新思維--教師領導。學校行政，40，17-29
許籐繼（2012）。國民小學教師領導之研究。載於許籐繼（編），教師啟導、視導與領導（pp.181-228）。師大書苑。
許籐繼（2012）。教師啟導、視導與領導。師大書苑。
許籐繼、倪靜宜（2019）。國小教師領導與教學效能現況及其結構關係模式之分析。臺北市立大學學報教育類，50（2），59-84。https://doi.org/10.6336/jutee.201912_50（2）.0003
郭騰展（2007）。學校領導的新典範－教師領導。學校行政，49，150-175。
陳正專（2010）。分佈式領導的微觀政治學。彰化師大教育學報，18，1-27。
陳正專（2011）。領導權力分佈之教師行為與相關議題。教育研究學報，45（2），137-160。
陳玉玫（2013）。國民小學校長多元架構領導、教師領導與學校效能關係之研究〔未出版之博士論文〕。國立中正大學。
陳佩英、焦傳金（2009）。分散式領導與專業學習社群之建構：一所高中教學創新計畫的個案研究。教育科學研究期刊，54（1），55-86。
陳怡潔（2007）。國中校長教學領導、教師領導與家庭教養文化對學生表現影響之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，台北市。 取自https://hdl.handle.net/11296/vyhp3f
陳寧容（2006）。兩位小琉球幼教師課程意識與實踐之研究〔未出版之博士論文〕。國立屏東教育大學。
陳麗如（2021）。從教師領導研究回顧探討其若干應用與限制。學校行政，133，152-178。https://doi.org/10.6423/hhhc.202105_(133).0007
湯惠玲、范熾文（2017）。國民小學教師建構式領導之個案研究。臺北市立大學學報教育類，48（1），1-22。https://doi.org/10.6336/jutee.4801.001
鈕文英（2017）。質性研究方法與論文寫作。雙葉書廊。
鈕文英（2021）。質性研究方法與論文寫作（第三版）。雙葉書廊。
黃宏仁（2014）。學年主任看實踐教師領導的難題與因應之研究－以推動希望國小學校本位課程為例。中州管理與人文科學學刊，2（2），136-153。
黃武雄（1995）。童年與解放。人本教育文教基金會。
黃政傑（1996）。質的教育研究:方法與實例。漢文。
黃藍琪、賴志峰（2013）。國民中學教師領導與教師組織承諾關係之研究。學校行政，87，30-51。https://doi.org/10.3966/160683002013090087002
傅斌暉（2013）。高中藝術教師跨領域領導與協同教學之個案研究—以中山女中高瞻計畫（2007~2010）為例〔未出版之博士論文〕。國立臺灣師範大學。https://hdl。handle.net/11296/ve3v66
楊淙富（2012）。國民小學教師領導、教師專業學習社群與學校效能之研究。國立臺中教育大學教育學系博士論文，台中市。 取自https://hdl.handle.net/11296/kprjt9
趙廣林（2011）。國民小學分享領導、教師領導與學校組織文化關係之研究〔未出版之博士論文〕。國立臺北教育大學。
趙廣林（2012）。國民小學教師領導實施現況之研究。科學與人文研究，1（1），107-127。https://doi.org/10.6535/jsh.201206_1(1).0008
蔡進雄（2004）。論教師領導的趨勢與發展。教育資料與研究，0（59），92-98。http://teric.naer.edu.tw/wSite/ct?ctNode=638&mp=teric_b&xItem=1684098
蔡進雄（2007）。國民中學教師教學領導之建構與發展－以學習領域召集人為例。學校行政，52，20-43。
蔡進雄（2020）。學校經營的新模式探析：兼論教育領導的三條路線。臺灣教育評論月刊，9（9），054-065。
劉乙儀（2013）。幼兒園教師領導與教師專業發展關係之研究。朝陽科技大學幼兒保育系碩士班碩士論文，台中市。 取自https://hdl.handle.net/11296/cc775e
劉乙儀（2017）。幼兒園園長分布式領導、教師領導與教師專業發展關係之研究—以中彰投地區為例〔未出版之博士論文〕。國立臺中教育大學。
劉乙儀、魏宗明、張瑞村。（2013）。幼兒園教師領導之初探研究。學校行政，87，52-72。https://doi.org/10.3966/160683002013090087003
劉鎮寧（2015）。小型學校跨校推動教師專業發展歷程及其成效之研究－以高雄市二所偏鄉小校為例。嘉大教育研究學刊，34，61-87。
劉鎮寧（2020a）。協作教學領導概念模型實證分析之研究。嘉大教育研究學刊，44，1-35。
劉鎮寧（2020b）。國民小學校長與教師領導者的協作教學領導個案研究。教育實踐與研究，33（1），33-69。
鄭燕娟、張媛甯（2020）。臺南市國民中學教師知覺教師領導與教師專業學習社群關係之研究。學校行政，125，17-42。https://doi.org/10.6423/hhhc.202001_(125).0002
賴志峰（2009）。教師領導的理論及實踐之探析。教育研究與發展期刊，5（3），113-144。
賴志峰、張盈霏（2012）。教師領導的研究成果之初步分析。庶民文化研究，6，1-29。
謝文全（2012）。教育行政學。高等教育。
簡杏娟、賴志峰（2014）。國民小學教師領導促進專業學習社群建構之個案研究。學校行政，90，172-193。https://doi.org/10.3966/160683002014030090009
簡楚瑛（2018）。幼兒教育課程模式（第4版）。心理。
魏宗明、劉乙儀、張瑞村（2014）。中彰投地區國民小學附設幼兒園教師領導與教師專業發展關係之研究。幼兒教保研究，13，1-26。
翻轉教育─親子天下＊教與學的對話。（20150301）。「教育噗浪客」教師社群：一生必參加的教師盛會。Retrieved from https://flipedu.parenting.com.tw/article/639
Schein, E. H. （2008）。學校組織文化與領導〔張慶勳總審定，許嘉政、林榮俊、李宗鴻、陳煜清、陳學賢、徐欽祥、陳郁汝、盧玉琴、林玲吟、王宏彰譯，第3版〕。五南。（原著出版年：2004）
Yin, R. K. (2020)。個案研究──設計與方法（周海濤、李永賢、張蘅譯；楊雪倫校訂）。五南。（原著出版年：2003）
 
貮、英文部份
Andrews, D., & Crowther, F. (2002). Parallel leadership: A clue to the contents of the “black box” of school reform. International Journal of Educational Management, 16(4), 152-159.
Argyris, C., & Schon, D. A. (1974). Theory in practice: Increasing professional effectiveness. Jossey-bass.
Barth, R. S. (2001). Teacher leader. Phi Delta Kappan, 82(6), 443-449.
Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (2007). Qualitative research for education: An introduction to theory and methods (5th ed.). Allyn and Bacon.
Bolman, L. G., & Deal, T. E. (1994). Becoming a teacher leader : from isolation to collaboration. Corwin Press.
Boone, S. C. (2015). Teacher leaders as school reformers. In N. Bond (Ed.), The power of teacher leaders : their roles, influence, and impact (pp. 105-119). Routledge.
Cheung, R., Reinhardt, T., Stone, E., & Little, J. W. (2018). Defining Teacher Leadership: A Framework. Phi Delta Kappan, 100(3), 38-44. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=EJ1194730&lang=zh-tw&site=ehost-live
Chew, J. O. A., & Andrews, D. (2010). Enabling teachers to become pedagogical leaders: Case studies of two IDEAS schools in Singapore and Australia. Educational Research for Policy and Practice, 9(1), 59-74
Collay, M. (2011). Everyday teacher leadership : Taking action where you are. Jossey-Bass.
Conway, J. M., & Andrews, D. (2016). A school wide approach to leading pedagogical enhancement: An Australian perspective. Journal of Educational Change, 17(1), 115-139. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1007/s10833-015-9258-0
Crowther, F., & Olsen, P. (1997). Teachers as leaders-an exploratory framework . International Journal of Educational Management, 11(1), 6. https://doi.org/10.1108/09513549710155410
Curtis, R. (2013). Finding a new way: Leveraging teacher leadership to meet unprecedented demands. Aspen Institute
DeDeyn, R. (2021). Teacher Leadership and Student Outcomes in a US University Intensive English Program. TESL-EJ, 24(4), 1-23. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ofs&AN=148691357&lang=zh-tw&site=ehost-live
Farr, S. (2010). Teaching as leadership: the highly effective teacher's guide to closing the achievement gap. John Wiley & Sons.
Fullan, M. (1994). Teacher leadership: A failure to conceptualize. In D. R. Walling & B. I. N. Phi Delta Kappa Educational Foundation (Eds.), Teachers as leaders: Perspectives on the professional development of teachers (pp. 241-253).
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice. McGraw-Hill Companies, Incl.
Katzenmeyer, M., & Moller, G. (2009). Awakening the sleeping giant : helping teachers develop as leaders (3rd ed.). Corwin Press. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=cat04210a&AN=npu.b1518055&lang=zh-tw&site=ehost-live
Lieberman, A. (2004). Teacher leadership / Ann Lieberman, Lynne Miller (1st ed ed.). Jossey-Bass.
Lieberman, A., & Friedrich, L. D. (2010). How teachers become leaders: learning from practice and research. Teachers College Press.
Mangin, M. M. (2006). Teacher leadership and instructional improvement teachers' perspectives. In A. W. Hoy & C. G. Miskel (Eds.), Contemporary issues in educational policy and school outcomes (pp. 159-192). Information Age Publishing.
Mangin, M. M., & Stoelinga, S. R. (2008). Effective teacher leadership : using research to inform and reform. Teachers College Press.
Mangin, M. M., & Stoelinga, S. R. (2010). The future of instructional teacher leader roles. The Educational Forum,
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). John Wiley & Sons.
Murphy, J. (2005). Connecting teacher leadership and school improvement .Corwin Press.
Pounder, J. S. (2006). Transformational Classroom Leadership: The Fourth Wave of Teacher Leadership? Educational Management Administration & Leadership, 34(4), 533-545. https://doi.org/10.1177/1741143206068216
Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2002). Supervision : a redefinition (7th ed. ). McGraw-Hill. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=cat04210a&AN=npu.b1163126&lang=zh-tw&site=ehost-live
Silva, D. Y., Gimbert, B., & Nolan, J. (2000). Sliding the doors: locking and unlocking possibilities for teacher leadership. Teachers College Record, 102(4), 779-804. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=EJ613859&lang=zh-tw&site=ehost-live
Smylie, M. A. (1995). New perspectives on teacher leadership. The Elementary School Journal, 96(1), 3-7.
Smylie, M. A. (1997). Research on teacher leadership: Assessing the state of the art. In B. J. Biddle, T. L. Good, & I. F. Goodson (Eds.), International handbook of teachers and teaching (Vol. 1, pp. 521-592). Springer; Dordrecht.
Smylie, M. A., & Mayrowetz, D. (2009). Footnotes to teacher leadership. In L. J. Saha & A. G. Dworkin (Eds.), International handbook of research on teachers and teaching (pp. 277-289). Springer.
Stoelinga, S. R., & Mangin, M. M. (2010). Examining effective teacher leadership : a case study approach. Teachers College Press.
Wasley, P. A. (1991). Teachers who lead: The rhetoric of reform and the realities of practice. Teachers College Press.
Wenner, J. A., & Campbell, T. (2017). The theoretical and empirical basis of teacher leadership. Review of Educational Research, 87(1), 134-171. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.3102/0034654316653478
Wong, T. K. S. (2006). A case study of leadership of kindergarten principals in Hong Kong[Unpublished doctoral dissertation]. Queensland University of Technology.
York-Barr, J., & Duke, K. (2004). What do we know about teacher leadership? Findings from two decades of scholarship. Review of Educational Research, 74(3), 255-316. https://doi.org/10.2307/3516026
Yow, J. A., Wilkerson, A., & Gay, C. (2021). Mathematics and Science Teacher Leadership Understanding Through a Teacher Leadership Course . International Journal of Science & Mathematics Education, 19(4), 839-862. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10080-y