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題名：中彰投地區國民小學附設幼兒園教師領導與教師專業發展關係之研究
書刊名：幼兒教保研究期刊
作者：魏宗明 引用關係／劉乙儀／張瑞村 引用關係
作者(外文)：Wey, Tzong-ming／Liu, Yi-yi／Chang, Ruey-tsuen
出版日期：2014
卷期：13
頁次：頁1-26
主題關鍵詞：幼兒園教師；教師領導；教師專業發展；Preschool teachers；Teacher leadership；Teachers' professional development
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本研究旨在探究幼兒園教師領導與教師專業發展的關係，採用問卷調查法，並以中彰投地區之國民小學附設幼兒園231位教師為其研究對象，研究結果發現：一、幼兒園教師領導總分低於平均數，以「親職教育的輔導者」得分最高；幼兒園教師專業發展總分高於平均數，以「幼兒教保知能」得分最高。二、幼兒園教師領導因教師年齡、年資、學歷、職務、所在地之不同達顯著差異，惟不因教師證、規模之不同而有顯著差異。三、幼兒園教師專業發展因教師證取得與否及教師職務之不同達顯著差異；惟不因教師年齡、年資、學歷、幼兒園規模、所在地之不同而有顯著差異。四、幼兒園教師領導與教師專業發展具顯著正相關。五、幼兒園教師領導對教師專業發展具顯著預測力。
The purpose of this study was to investigate the relationship between the preschool teacher's leadership and professional development. The Questionnaire Survey was used in this study and 231 preschool teachers in the Central Taiwan were the participants. The results were: (1) The mean value of an assistant of parent education in the leadership' was much higher in the preschool teacher leadership; the mean value of 'the professional knowledge and ability of early childhood and education' was high in preschool teacher's professional development. (2) There was a significant difference on the effect of the preschool teacher leadership on ages, seniority, the educational background, the position of teacher and the preschool location. However, there was no significant difference on preschool teacher's certificate and the scale of preschool. (3) There was a significant difference on effect of the different position of teacher and the preschool teacher's certificate on the preschool teacher's professional development; afterwards, there was a significant difference on the effect of preschool teacher on ages, seniority, the educational background, the scale of preschool and the location. (4) There was a positive correlation between the preschool teacher leadership and the preschool teacher's professional development. (5) There was a anticipation on the preschool teacher leadership and the preschool teacher's professional development.
期刊論文
1.彭欣怡、林育瑋(20120100)。幼教教師案例撰寫歷程及專業成長之研究。樹德科技大學學報，14(1)，59-92。new window  延伸查詢new window
2.曹翠英(20081200)。論終身學習概念與價值在學校場域中的實踐。北縣教育，65，80-83。  延伸查詢new window
3.巫鐘琳、葉郁菁(2005)。園所本位在職進修與幼教師專業成長之探究。幼兒保育論壇，1，23-41。  延伸查詢new window
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8.吳珍梅、程小蘋(20111200)。幼教師的專業發展：一個到園輔導的在職進修方案之探究。新竹教育大學教育學報，28(2)，1-28。new window  延伸查詢new window
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12.鄭博真(20090400)。園長多元智能幼兒園經營理念認同度與可行性知覺之研究。教育研究學報，43(1)，133-163。new window  延伸查詢new window
13.范熾文、張瑜(20081100)。幼稚園教師專業成長需求與相關問題之研究。學校行政，58，94-118。  延伸查詢new window
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19.林育瑋(20080300)。以幼稚園為本位的教師專業成長歷程之行動研究。教育研究集刊，54(1)，15-48。new window  延伸查詢new window
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會議論文
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學位論文
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3.胡錦芳(2011)。新北市國民小學教師領導與教師專業發展(碩士論文)。輔仁大學，新北市。  延伸查詢new window
圖書
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圖書論文
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