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題名：教師領導的實踐與發展：從教師「同僚性」談起
書刊名：教育研究月刊
作者：王淑珍／林雍智
作者(外文)：Wang, Shu-chen／Lin, Yung-chih
出版日期：2015
卷期：256
頁次：頁70-88
主題關鍵詞：教師同僚性；教師專業發展；教師領導；Teacher collegiality；Teachers' professional development；Teacher leadership
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本文旨在以教師同僚性之觀點探討如何實踐教師領導，以提升教師專業並發揮對教育的影響力。教師身為教育第一線人員，其工作具有高度複雜性和不確定性，若能透過教師領導的歷程，則教師可以在參與學校行政與教學決定，以及與教師同儕的協力下，相互支援以提升專業並改進教育。然而，教師領導的影響力要如何發揮，要如何促進同儕之間的合作，則需先了解存在於學校組織中的教師同僚性特質後，才能有效地掌握促進教師協同合作之方法。因此，本文首先對教師領導的定義進行闡述，再經由界定教師同僚性之範疇，探討當前教師領導的實踐，並探究如何以教師同僚性促進教師領導的未來發展。最後，本文試著提出三項教師領導之發展策略，供改進教育實務以及後續研究之參考。
The purpose of this article aims to address how to promote the teachers’ professionalismand increase the influence for education by practicing teacher leadership in theperspective of teacher collegiality. Teachers are the front-line education workers, and theyundertake work with a high level of complexity and uncertainty. If teachers are involvedin the processes of teacher leadership, they can perform high professionalism and improvethe educational effectiveness by participating in the decision-making procedures of schoolmanagement and teaching affairs as well as cooperating with their peers. How to bringteacher leadership into action? How to promote teacher collaboration? It depends on howteachers master the ways of improving the teacher collegiality. In order to explore themethods for promoting the practice and development of teacher leadership by using theconcept of teacher collegiality, the first section of this article is to elaborate the definition ofteacher leadership, then to define the scope of teacher collegiality. In the final section, threesuggestions for practice and further study are proposed.
期刊論文
1.Harris, A.(2003)。Teacher leadership as distributed leadership: Heresy, fantasy, or possibility?。School Leadership and Management，23(3)，313-324。  new window
2.小沼豐、蘭千壽(2013)。教師を支える「教師用援助シ一ト」の有效性についての一考察－「同僚性」(collegiality)に看目して－。千葉大學教育學部研究紀要，61，305-311。  延伸查詢new window
3.川村光(2014)。同調壓力のなかでいまを生きる教師たち。教育，824，5-14。  延伸查詢new window
4.加野芳正(2010)。新自由主義＝市場化の進行と教職の變容。教育社會學研究，86，5-22。  延伸查詢new window
5.石田真理子(2011)。教育リ一ダ一シﾂプにおける「同僚性」の理論とその實踐的意義。東北大學大學院教育學研究科研究年報，60(1)，419-436。  延伸查詢new window
6.吳清山、林天祐(2001)。教育名詞--教學導師。教育資料與研究，43，119-120。  延伸查詢new window
7.紅林伸幸(2007)。協働の同僚性としての《チ一ム》：學校臨床社會學から。教育學研究，74(2)，174-188。  延伸查詢new window
8.趙康伶(20090600)。淺談教師領導--公平與社會正義觀點。師說，210，27-33。  延伸查詢new window
9.Brundrett, M.(1998)。What lies behind collegiality, legitimation or control?。Educational Management，19(3)，305-316。  new window
10.Little, J. W.(1982)。Norms of collegiality and experimentation: Workplace conditions oi school success。American Educational Research Journal，19(3)，325-340。  new window
11.丁一顧、張德銳、高紅瑛(20070300)。臺北市中等學校教學輔導教師制度實施成效與困難之研究。國民教育研究學報，18，115-144。new window  延伸查詢new window
12.蔡進雄(20051100)。中小學教師領導理論之探討。教育研究月刊，139，92-101。new window  延伸查詢new window
13.林明地(19980600)。從同僚專業互享氣氛的建立談教師會功能的發揮。教師天地，94，17-22。  延伸查詢new window
14.丁一顧、張德銳(20101200)。臺北市教學導師教師領導與專業學習社群關係之研究。教育行政與評鑑學刊，10，55-83。new window  延伸查詢new window
15.Muijs, D.、Harris, A.(2007)。Teacher leadership in action: Three case studies of contrasting schools。Educational Management Administration and Leadership，35(1)，111-134。  new window
16.York-Barr, Jennifer、Duke, Karen(2004)。What do we know about teacher leadership? Findings from two decades of scholarship。Review of Educational Research，74(3)，255-316。  new window
17.葉連祺(20040800)。鳥瞰教育領導理念之叢林--教育領導理念之初步綜觀。教育研究，124，96-108。new window  延伸查詢new window
18.Frost, D.、Harris, A.(2003)。Teacher leadership: Towards a research agenda。Cambridge Journal of Education，33(3)，479-498。  new window
19.吳清山、林天祐(2008)。教師領導。教育研究月刊，173，136-137。  延伸查詢new window
20.蔡進雄(20040700)。論教師領導的趨勢與發展。教育資料與研究，59，92-98。new window  延伸查詢new window
21.張德銳、王淑珍(20100500)。教師專業學習社群在教學輔導教師制度中的發展與實踐。臺北市立教育大學學報. 教育類，41(1)，61-90。new window  延伸查詢new window
22.賴志峰(20090900)。教師領導的理論及實踐之探析。教育研究與發展期刊，5(3)，113-143。new window  延伸查詢new window
23.Barth, R. S.(2001)。Teacher leader。Phi Delta Kappan，82(6)，443-449。  new window
24.張德銳(20101100)。喚醒沈睡的巨人--論教師領導在我國中小學的發展。臺北市立教育大學學報．教育類，41(2)，81-110。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.DiMaggi, K. E.(2007)。Teacher leadership: Does it result in higher student achievement? A study of the relationship between different aspects of teacher leadership and student achievement(博士論文)。The George Washington University，Washington, D.C.。  new window
2.Dickerson, P. L.(2003)。Principal leadership style and the dimensions of teacher leadership in Texas public schools(博士論文)。Texas A&M University，College Station, Texas。  new window
3.葉素枝(2011)。基隆市國民小學教師之同僚關係知覺與專業學習社群參與之研究(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
4.Franci, L. A.(2012)。Teacher leadership for the 21st century: Teacher leaders’ experience in supporting the pedagogical practice of academic rigor(博士論文)。Fielding Graduate University。  new window
5.Jackson, B. L.(2009)。The impact of a professional learning community initiative on the role of teacher-leaders(博士論文)。Boston College，Boston, MA。  new window
6.McCabe, K. C.(2007)。The emergence of elementary school teacher leadership through the process of becoming a professional learning community in a rural area of Ne^w Hampshire: One group’s story(博士論文)。Capella University，Minneapolis, Minnesota。  new window
7.West. O. E.(2008)。Supports for ethnically diverse teacher leaders(博士論文)。University of California，San Diego, CA。  new window
8.Phillips, D. R.(2009)。Quantitative study of the correlation of teacher leadership and teacher self-efficacy on student reading outcomes(博士論文)。University of Phoenix，Phoenix, Arizona。  new window
9.郭騰展(2007)。臺北縣國民小學教師領導與學校文化關係之研究(碩士論文)。輔仁大學，臺北縣。  延伸查詢new window
10.陳玉玫(2013)。國民小學校長多元架構領導、教師領導與學校效能關係之研究(博士論文)。國立中正大學。new window  延伸查詢new window
11.楊淙富(2012)。國民小學教師領導、教師專業學習社群與學校效能之研究(博士論文)。國立臺中教育大學。new window  延伸查詢new window
12.何建霖(2009)。國民小學學校分佈式領導、教師同僚專業互享與學生學習表現之研究(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
13.Patterson, D. J.(2003)。Teachers leading and changing: Case studies of teacher leadership in large-scale reform(博士論文)。University of Toronto，Toronto, Ontario。  new window
14.陳龍彬(2000)。台灣省中區國小校長轉型領導、互易領導與教師同僚專業互享學習關係之研究(碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。  延伸查詢new window
圖書
1.佐藤學(2012)。學校を改革する：學びの共同體の構想と實踐。東京都：岩波書店。  延伸查詢new window
2.佐藤學、勝野正章(2013)。安倍政權で教育はどう變わるか。東京都：岩波書店。  延伸查詢new window
3.油布佐和子(2007)。轉換期の教師。東京都：放送大學教育振興會。  延伸查詢new window
4.張德銳、張素偵、蘇玲慧、蔡宜宏(2010)。校長轉型領導、教師領導與教學效能之相關研究。臺北市：臺北市政府教育局。  延伸查詢new window
5.Bush, T.(2011)。Theories of educational leadership and management。London：Sage。  new window
6.Schön, D. A.(1984)。The reflective practitioner: How professionals think in action。Basic Books。  new window
7.Katzenmeyer, M.、Moller, G.(2009)。Awakening the sleeping giant: Leadership development for teachers。Corwin Press。  new window
8.Hargreaves, A.(1994)。Changing teachers, changing times: Teachers' work and culture in the postmodern age。Teachers College Press。  new window
9.Harris, A.、Muijs, D.(2005)。Improving schools through teacher leadership。Open University Press。  new window
10.Katzenmeyer, M.、Moller, G.(2001)。Awakening the sleeping giant: Helping teachers develop as leaders。Thousand Oaks, CA：Corwin Press。  new window
圖書論文
1.紅林伸幸(2002)。教員社會と教員文化：同僚性規範の變質のなかで。教師として生きる。東京都：學文社。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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