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摘要
引文資料
題名:
如何促進情緒障礙學生融合--學校本位貫專業模式的可能性發展
書刊名:
特殊教育季刊
作者:
侯雅齡
作者(外文):
Hou, Ya-ling
出版日期:
2000
卷期:
75
頁次:
頁30-37
主題關鍵詞:
情緒障礙
;
兒童
;
學校本位
;
貫專業
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共同引用:
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本文首先針對情緒障礙學生的離合,舉出法令與基層教師認知之間的落差,為了盡量改變基層教師的認知,減低這些落差的影響,則提出以學校為本位的貫專業團隊支持模式。希望能結合教師、校內專業人員(特教老師、輔導老師)、家長、社區以及學校行政的力量,在計畫與發展、學校推行、社區支援三大領域中,各自發揮自己的功能共同協助情緒障礙的學生,希望藉此能對情緒障礙學生融合於普通班有所助益。
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期刊論文
1.
吳武典(19980900)。特殊教育行政問題與對策。特殊教育季刊,68,1-12。
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2.
Cheney, D.、Muscott, H.(1996)。Preventing school failure for students with emotional and behavioral disabilities through responsible inclusion。Preventing School Failure,40(3),109-116。
3.
Brown, S. L.、Kom, M. L.(1989)。Somatic and psychological treatments of depression。Psychiatric Annals,19,388-393。
4.
Brown, L.、Nisbet, J.、Ford, A.、Sweet, M.、Shiraga, B.、York, J.、Loomis, R.(1983)。The Critical Need for Nonschool Instruction in Educational Programs for Severely Handicapped Students。Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps,8(3),71-77。
5.
Greenberg, M. T.、Speltz, M. L.、DeKlyen, M.(1991)。Attachment security in preschoolers with and without externalizing, behavior problems: A replication。Development and Psychopathology,3,413-430。
6.
Collins, B.、Collins, T.(1990)。Parentprofessional relationships in the treatment of seriously emotionally disturbed children and adolescent。Social Work,35,522-527。
7.
Cheney, D.、Osher, T.(1997)。Collaborating with families。Journal of Emotional and Behavioral Disorders,5,36-44。
8.
Jones, V. F.(1992)。Integrating behavioral and insight oriented treatment in school based to rams for seriously emotionally disturbed students。Behavioral Disorders,17,225-236。
9.
Sailor, W.(1991)。Special Education in the Restructured School。Remedial and Special Education,12(6),8-22。
10.
Muscott, H.(1995)。A process for facilitating the appropriate inclusion of students with emotional/behavioral disorders。Education and Treatment Children,18,369-386。
11.
Kauffman, James M、Lloyd, John Wills、Baker, John、Riedel, Teresa M.(1995)。Inclusion of All Students with Emotional or Behavioral Disorders? Let's Think Again。Phi Delta Kappan,76(7),542-546。
會議論文
1.
Barringer, C.、Cheney, D.(1996)。Facilitating the social/emotional development of middle school students: A model for improving school-based collaboration。The Eighth Annual Research Conference。Tampa:University of South Florida, Florida Mental Health Institute, Research and Training Center fo。135-142。
學位論文
1.
楊伶儀(1998)。國小學童過渡性客體依附行為,父母態度,與兒童自我態度之相關研究(碩士論文)。國立師範大學。
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2.
劉宗幸(1999)。社會支持、自我效能對兒童知覺雙親衝突影響兒童生活適應歷程之調節效果研究(碩士論文)。國立政治大學。
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圖書
1.
Ainsworth, M. D. S.、Blehar, M. C.、Waters, E.、Wall, S.(1978)。Patterns of attachment。Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。
2.
Mendler, A.(1992)。What do I do when…? How to achieve discipline with dignity in the classroom。Bloomington, IN:National Educational Service。
3.
Bowlby, J.(1988)。A secure base: Parent-child attachment and healthy human development。New York, NY:Basic Books。
4.
洪儷瑜、黃裕惠、許尤芬(1999)。社交技巧訓練課程實例彙編。國立臺灣師範大學特殊教育學系。
延伸查詢
5.
Merrell, K. W.、Gimple, G. A.(1998)。Social Skills of Children and Adolescents。Lawrence Erlbaum。
圖書論文
1.
Harvey, V. S.(1994)。A practitioner's viewpoint: Inclusion of students with emotional and behavioral disorders。Monograph of the Council for Children with Behavior Disorders' second forum on inclusion。Reston, VA:Council for Exceptional Children。
2.
Cheney, D.、Barringer, C.(1999)。A transdisciplinary model for students’ social and emotional development。Behavioral intervention: Principles, models, and practices。Baltimore:Brookes Publishing Co.。
3.
Keenan, S.、McLaug Win, S.、Denton, M.(1994)。Planning for inclusion: Program elements that port teachers and students with emotional behavior disorders。Monograph of the Council for Children with Behavior Disorder's second forum on inclusion。Reston, VA:Council for Exceptional Children。
4.
Muscott, H.、Morgan, D.、Meadows, N.(1996)。Planning, and implementing effective programs school-aged children and youth with emotional behavioral disorders within inclusive schools。Mini-Library, Series on Emotional/Behavioral disorders。Reston, VA:Council for Children with Behavioral Disorders。
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