中文部分
王文科（1994）。臺灣地區國民中小學特殊教育發展指標之研究（I）-啟智教育部分。教育部社教司。
王文科、蕭金土、張昇鵬、李乙明（1999）。我國特殊教育指標建構之研究。載於第四屆特殊教育「課程與教學」學術研討會論文集，163-202頁。國立彰化師範大學特殊教育學系。
王招蘭（2005）。臺東縣身心障礙類特殊教育評鑑之研究。載於2005特殊教育教育學術研討會手冊。國立臺灣師大特殊教育學系編印。
王振德（2004）。我國特殊教育評鑑及相關研究。教育資料集刊，29，341-358。王保進(1996)。教育指標基本概念之分析。教育研究資訊，4（3），1-17。毛連塭(1989)。特殊教育行政。臺北：五南。
中華民國身心障礙報告書（1995）。教育部。
行政院教育改革審議委員會 (1996)。教育改革總諮議報告書。臺北：行政院教育改革審議委員會。
伍振鷟（1997）。大學自主與大學評鑑。載於陳漢強主編大學評鑑。臺北：五南。
李慶良（2001）。特殊教育方案評鑑。載於特殊教育論文集（特教叢書9001輯），9-48頁，國立臺中師範學院編印。
李翠玲（2000）。特教訪視評鑑是在擾民還是提昇特教品質。竹師特教簡訊，30，2-5頁。
李緒武（1991）。教育評鑑的意義與發展。載於伍振鷟主編教育評鑑，1-12頁。臺北：南宏圖書。
李隆盛（2002）。高職評鑑之檢討與改進研究。教育部委託專案研究成果報告。專案編號:901A211。委託單位：教育部技職司，執行單位：臺師大科技學院。
吳美麗（2001）。特殊教育評鑑方案之規劃與設計--以臺北縣為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
吳美麗、楊宗仁、鄭友泰（2003）。八十九年直轄市及縣市辦理國民小學啟智類特殊教育班訪視報告摘要。特殊教育季刊，86，24-29頁。吳清山（2002）。校務評鑑的實施挑戰與因應策略。教師天地，117，6-14頁。吳清基（1998）。精緻教育的理念。臺北：師大書苑。
吳武典（1998）。特殊教育行政問題與對策。特殊教育季刊，68，1-12頁。何美燕（2006）。國民中小學特殊教育教師和行政人員後設評鑑知覺之研究。臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
林三木(1993)。特殊教育行政。臺北：五南。
林天祐（2002）。校務評鑑的理念與做法。教師天地，117，15-20頁。
林天祐、蔡菁芝（2001）。教育評鑑的理念分析。教育研究月刊，91，36-44頁。林邦傑（2001）。校務評鑑與校務發展。教育研究月刊，第91，5-9頁。
林蒼毅（2006）。國民小學特殊教育評鑑實施意見之調查研究。國立彰化師範大學特殊教育學所碩士論文，未出版，彰化。
施定芬（2004）。高屏地區國民小學身心障礙資源班評鑑方案之研究。國立高雄師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
胡斯淳（2003）。國民小學身心障礙特殊教育評鑑後設評鑑知覺研究。國立屏東師範學院特殊教學系碩士論文，未出版，屏東。
洪榮照（1999）。特殊教育的管理與評鑑。載於特殊教育論文集（特教叢書8701輯），國立臺中師範學院編印。
柯惠珠（2004）。九十一年度教育部對地方政府教育局特殊教育行政績效評鑑之研究。國立高雄師範大學特殊教育學系碩士論文，未出版，高雄。
孫淑柔（2000）。國民教育階段身心障礙學生學習成果評鑑之研究。特殊教育研究學刊，19，215-234頁。孫淑柔（2000）。身心障礙學生學習成果評鑑之研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所博士論文，未出版，臺北。馬信行（1991）。論教育評鑑指標之選擇。載於伍振鷟主編教育評鑑，39-55頁。臺北：南宏圖書。
秦夢群（1997）。教育行政-實務部分。臺北：五南。
特殊教育法施行細則（1998）。
教育部（1999）。中華民國特殊教育概況。教育部特殊教育工作小組。
教育部（2006）。95年教育部對地方政府特殊教育行政績效評鑑手冊。中華民國特殊教育學會。
教育部（2008）。特殊教育發展報告書。教育部特殊教育工作小組。
教育基本法（1999）。
張植珊（1979）。教育評鑑。教育部教育計畫小組編印。
許韡穎（2005）。特殊教育後設評鑑指標之建構。國立高雄師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
莊謙本（1999）。教育評鑑指標的建構。技術及職業教育雙月刊，52，7-9頁。
郭正田（2002）。臺中縣國小校長、教師對特殊教育教師評鑑意見調查之研究。國立臺中教育大學國民教育研究所未出版碩士論文。未出版，臺中。
郭昭佑（2001）。教育評鑑指標建構方法探究。國教學報，13，257-285頁。
郭昭佑（2007）。教育評鑑與研究-原罪與解放。臺北：五南。郭秋勳（1998）。教育評鑑。載於王文科等著教育概論，376-398頁。臺北：五南。
郭素琴（2005）。國小教育人員對特殊教育評鑑壓力之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，彰化。
陳明印（2000）。國民小學社會科教科書評鑑規準及權重之建構。國立臺灣師範大學教育研究所博士。未出版，臺北。陳惠珠（2005）。桃園縣資賦優異類特殊教育評鑑之調查研究。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北。
曾淑惠（2004）。教育評鑑模式。臺北：心理。黃光雄（1989）。教育評鑑的模式。臺北：師大書苑。
黃光雄（2003）。談學校課程評鑑。教育研究月刊，112，14-21頁。
黃政傑（1994）。課程評鑑。臺北：師大書苑。
黃政傑（2004）。質性教育評鑑之探討。教育資料集刊，29，95-118頁。黃淑娟（2005）。中部五縣市國中小特教教師及相關人員對特殊教育評鑑知覺之研究—以彰化縣為例。國立臺中教育大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，臺中。
游進年（2003）。中小學教育評鑑之評析－以校務評鑑為例。教育研究月刊，112，47-61頁。張芳全（2006）。教育政策指標研究。臺北：五南。
張昇鵬（2003）。我國特殊教育指標在身心障礙教育實施成效之追蹤研究。特殊教育與復健學報，12，153-176頁。張鈿富（1996）。臺灣地區教育指標建構之研究。教育研究資訊，4（3），18-40頁。張鈿富（2002）。教育指標建立與運用探討。載於潘慧玲主編教育改革的未來，183-217頁。臺北：高等教育。
楊文雄（1981）。教育評鑑之理論與實際。臺灣省教育廳。
楊宗文（2000）。如何實施學校體育教學評鑑。國民體育季刊，92（2），66-74頁。
楊振昇（2001）。析論當前教育評鑑之困境與前瞻-鉅觀觀點之分析。載於中華民國教育行政研究學會出版第八次教育行政論壇論文集。
溫惠君（2001）。融合教育指標及其特殊教育績效之探討-以智障學生為例。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
詹益成（2002）。桃園縣立國民小學教育評鑑實施現況調查研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，新竹。
鄭友泰（2001）。桃園縣身心障礙班特殊教育評鑑實施現況之調查研究。國立臺北師範學院特殊教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
鄭崇趁（2006）。國民中小學校務評鑑指標及實施方式研究。臺北：心理。鄭菀宜（2006）。中部地區國民小學教育人員對特殊教育評鑑工作壓力之研究。國立彰化師範大學特殊教育學所碩士論文，未出版，彰化。
蔡振發、陸正威（2001）。論特殊教育評鑑及其在實務之應用-以南投縣特教評鑑為例。特教園丁，17（1），28-33頁。
劉世閔（2005）。學校評鑑。教育研究月刊，134，144-146頁。劉春榮（2004）。教育評鑑方案之建構。教育資料集刊，29，119-138頁。盧增緒（1991）。教育評鑑的問題與趨向。載於伍振鷟主編教育評鑑，13-38頁。臺北：南宏圖書。
盧增緒（1998）。論教育評鑑觀念之形成。載於中國教育學會編教育評鑑，3-60頁。臺北：師大書苑。
謝文全（2003）。教育行政學。臺北：高等教育。
謝金青（1997）。國民小學學校效能評鑑指標與權重體系之建構。國立政治大學教育研究所博士論文。未出版，臺北。謝金青、侯世昌、蔡文杰（2002）。「九年一貫」課程實施之訪視與成效評鑑─臺北縣試辦國民小學為例。新竹師院學報，15，121-147頁。謝岱珍（2005）。我國特殊教育學校評鑑之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文，未出版，臺北。
蕭霖（2004）。我國教育評鑑的問題、發展與展望。教育資料集刊，29，515-525頁。英文部分
Beamish, W. & Bryer, F. (1999). Programme quality in Australian early special education: An example of participatory action research. Child: Care, Health and Development, 25,(6), 457-472.
Centre for Studies on Inclusive Education. (2002). Index for inclusion: Developing learning and participation in schools. Retrieved November 4, 2006, from Centre for Studies on Inclusive Education Web site: http://inclusion.uwe.ac.uk/csie/indexlaunch.htm.
Chelimsky, E. & Shadish, W. R. (1997). Evaluation for the 21st century : A handbook. Thousand Oaks, CA.: Sage Publications.
Cuttance, P. (1991). Monitoring educational quality through performance indicators for school practice. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (Chicago, IL, April 3-7, 1991).
Davidson, E. J. (2005). Evaluation methodology basics: The nuts and bolts of sound evaluation. Thousand Oaks, CA.: Sage Publications.
Fitz-Gibbon, C. T. (1996). Monitoring education : Indicators, quality, and effectiveness. London : Cassell.
Gronlund, N. E. & Linn, R. L. (1990). Measurement and evaluation in teaching(6thed). New York: Macmillan.
Guba, E. G. & Lincoln, Y. S. (1989).Fourth generation evaluation. Newbury Park, CA.: Sage Publications.
Hamm, R. W. (1988). Educational evaluation: Theory and a working model. Education, 108, (3),404-409.
Hardman, M. L. & Nagle, K. (2004). From access to accountability in special education. In Sorrells, A.M. & Rieth, H. J. (Eds.) Critical issues in special education: Access, diversity, and accountability(pp.1-15). Boston, MA.: Pearson Education, Inc.
Johnstone, J. N. (1979). Education system : Approaches and methods in their evaluation. Oxford: Pergamon.
Johnstone, J. N. (1981). Indicators of education systems. London: Kogan Page Press.
Lieberman, L. M. & McNeil, D. C. (1982). Evaluating special education program. Journal of Learning Disabilities. 15(2) 121-122.
Mayer, C. L. (1982). Education administration and special education: A handbook for school administrators. Boston, MA.: Allyn & Bacon.
Nell, R. S., Cessna, K. K., Borock, J. & Bechard S. (2003, Spring). Quality program indicators for children with emotional and behavior disorders. Beyond Behavior, 3-9.
Nevo, D. (1983). The conceptualization of educational evaluation. Review of Educational Research, 53, 117-128.
Odden, A. (1990). Educational indicators in the United States: The need for analysis. Educational Researcher, 19, 24-29.
Popham, W. J. (1993). Educational evaluation. Boston, MA.: Allyn & Bacon.
Podemski, R.S., Marsh Ⅱ, G.E., Smith, T. E., ＆ Price, B.J.(1995). Comprehensive administration of special education. Englewood Cliff, NJ.: Prentice-Hall.
Sage, D. D. & Burrello, L. C. (1994). Leadership in educational reform. Baltimore, Podemski: Paul. H. Brookes.
Stecher, B.M. & Davis, W.A. (1987). How to focus an evaluation. Newbury Park, CA.： Sage Publications.
Stufflebeam, D. L. & Madaus, G. F. (Eds.)(2000). Evaluation models : Viewpoints on educational and human services evaluation. Boston, MA.: Kluwer Academic Publishers.
Tyler, L. E. (1971). Tests and measurements. Englewood Cliff, NJ.: Prentice-Hall.
Ysseldyke, J. E., Algozzine, B. & Thurlow, M. L. (2000). Critical issue in special education. Boston, MA.: Hougton Mifflin.
Wasburn-Moses, Leah (2006). Obstacles to program effectiveness in secondary special education. Preventing School Failure, 50(3), 21-30.
Worthen, B. R. & Sanders, J. R. (1987). Educational evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. New York: Longman.