:::

詳目顯示

回上一頁
題名:閱讀理解後設認知策略
書刊名:教育研究月刊
作者:林清文 引用關係
出版日期:2004
卷期:128
頁次:頁136-137
主題關鍵詞:閱讀理解後設認知
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:67
期刊論文
1.Taraban, R.、Rynearson, K.、Kerr, M. S.(2000)。Metacognition and freshman academic performance。Journal of Developmental Education,24(1),12-24。  new window
2.Wyatt, D.、Pressley, M.、El-Dinary, P.、Stein, S.、Evans, P.、Brown, R.(1993)。Comprehension strategies, worth and credibility monitoring, and evaluations: Cold and hot cognition when experts read professional articles that are important to them。Learning and Individual Differences,5(1),49-72。  new window
圖書
1.Pressley, M.、Afflerbach, P.(1995)。Verbal protocols of reading: The nature of constructively responsive reading。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關書籍
 
無相關著作
 
QR Code
QRCODE