本研究的目的在進行績優曲棍球教練訓練行爲的個案分析，除探計訓練行爲的表現型態之外，並比較其在「基本動作指導與分組比賽指導」兩種不同訓練情境訓練行爲的差異情形。以亞利桑那州立大學觀察工具（ASUOI）修改版的14個行為類目，對一位績優的小學曲棍球教練進行系統觀察分析。結果發埙，教練整體訓練過程的主要行爲是「當場指導、指示與管理」：行爲出現率爲4.43次／分鍾。基本動作指導與分組比賽兩種不同情境的主要行爲亦皆爲「當場指導、指示與管理」。比較後發現，「當場指導使用最多、讚美多於責備的回饋型態、管理行爲使用率高」等現象，在兩種指導情境中有一致的情形：在基本動作指導情境中，「指導類行爲、肢體協助、示範動作、催促、行爲使用率」多於分組比賽指尊情境；而在分組比賽情境中，「指示」則於基本動作指導情境。結論：在整體訓練過程、基本動作指導與分組比賽三種情境中，「當場指導、指示與管理」三種行爲都是教練最常使用的行爲，亦都以讚美多於責備爲主要的回鐀型態。而不同訓練情境會有不同的訓練型態，應該與其訓練内容相關；教練在不同訓練情境雖有類似的訓練型態，但仍有不同的訓練内容，基本動作指尊情境重廣泛的指導類行爲、催促，也有較高的行爲使用率；而分組比賽指導情境則使用較多的指示行爲。