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題名：高危險群學生處遇方案之規劃與實施成效評估研究--以中部某大學生大一新生憂鬱傾向學生為例
書刊名：朝陽人文社會學刊
作者：張學善／陳凱婷／林信宏
作者(外文)：Chang, Hsueh-shan／Chen, Kai-ting／Lin, Shin-hung
出版日期：2009
卷期：7:2
頁次：頁41-87
主題關鍵詞：憂鬱諮商；憂鬱處遇團體；大一新生；Depression counseling；Depression treatment group program；College freshmen
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本研究目的在針對有憂鬱情緒的大學生，設計與實施一套適用於學校的憂鬱處遇團體輔導方案，具體實施並評估成效。本研究團體成員爲經篩選後有憂鬱傾向之大一新生8人，共進行爲期六週，每週一次，每次兩小時之憂鬱處遇團體。成員於團體前與團體結束後皆接受貝克焦慮、憂鬱、自殺及無望量表、簡氏量表與句子完成測驗以了解參與團體後的改變。研究結果顯示：部分成員的憂鬱傾向有較爲降低、認知有正向的轉變，而團體領導者的指導和成員彼此間的分享回饋是爲團體的療效因子，成員對團體皆給予正向評價。最後，本研究針對上述研究結果提出省思與建議，以提供教育機構與輔導工作者參考應用。
The purpose of this study is to construct a school-based program by using group counseling to treat college freshmen who were depressive. The program is going to be practiced and the data will be recorded and evaluated. This study has been conducted. In this study, after interviewed, 8 freshmen with depression tendency were selected as candidates in this program. Once a week, six-week program was designed. Each time, two-hour treatment was planned. In order to evaluate this study, the following questionnaires were used for the assessment of pre-treatment and post-treatment. They are: Beck Anxiety Inventory (BAI), Beck Depression Inventory-II (BDI-II), Beck Scale for Suicide Ideation (BSS), Beck Hopelessness Scale (BHS), Brief Symptom Rating Scale (BSRS), and Sentence Completion Test. After collecting and analyzing the data, the results were as follows: Some members were inclined to reduce depression and have positive change on cognitive perception. The guidance from group leaders and the feedback of sharing among members are the factors to group therapy. Members of the groups were giving a positive feedback on this program. Finally, based on the discussion from the above results, some valuable recommendations were made and as a reference for educational institutions and practical counselors.
期刊論文
1.郭志通(20010100)。憂鬱症之診斷標準與協助治療策略。諮商與輔導，181，14-18。  延伸查詢new window
2.Marx, E. M.、Williams, J. M. G.、Claridge, G. C.(1992)。Depression and social problem solving。Journal of Abnormal Psychology，101(1)，78-89。  new window
3.柯慧貞、朱益志、葉宗烈(1991)。認知型態測驗與認知錯誤問卷：心理計量特性及其與憂鬱症狀之關係。中華精神醫學，5(2)，85-93。  延伸查詢new window
4.曾瑞真(1991)。憂鬱症學生的團體輔導策略。諮商與輔導，61，46-48。  延伸查詢new window
5.曾端真(19920100)。憂鬱症青少年的認知治療團體諮商。諮商與輔導，73，41-45。  延伸查詢new window
6.楊順南(1995)。憂鬱的認知性理論及其在教育上之涵意。輔導季刊，31(1)，52-57。new window  延伸查詢new window
7.劉念肯(19960100)。青年期憂鬱症狀的治療。諮商與輔導，121，18-23。  延伸查詢new window
8.Dixon, W. A.(2000)。Problem-Solving Appraisal and Depression:Evidence for a Recovery Model。Journal of Counseling & Development，78，87-91。  new window
9.Eggert, L. L.、Thompson, E. A.、Randell, B. P.、Pike, K. C.(2002)。Preliminary effects of brief school-based prevention approaches for reducing youth suicide-risk behaviors, depression, and drug involvement。Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing，15，48-65。  new window
10.Engels, G. I.、Gamefski, N.、Diekstra, R. F. W.(1993)。Efficacy of rational-emotive therapy: A quantitative analysis。Journal of Consulting and clinical Psychology，67(6)，1083-1090。  new window
11.Gould, M. S.、Kramer, R. A.(2001)。Youth suidcide prevention。Suicide and Life Threatening Prevention，31，6-31。  new window
12.Higbee, J. L.、Dwinell, P. L.(1999)。Depression and Suicide among Traditional Age College Students。Research and Teaching in Developmental Education，16，89-92。  new window
13.Kahn, J. S.、Kehle, T. J.、Clark, E.(1990)。Comparison of cognitive-behavioral, relaxation, and self-modeling interventions for depression among middle school students。School Psychology Review，79(2)，196-211。  new window
14.Lyons, L. C.、Woods, P. J.(1991)。The efficacy of rational-emotive therapy:A quantitative review of the outcome research。Clinical Psychology Review，11，357-369。  new window
15.Mazza, J. J.(1997)。School-based suicide prevention programs: Are they effective。School Psychology Review，26，382-396。  new window
16.Miller, D. N.、DuPaul, G. J.、Lutz, J. G.(2002)。School-Based Psychosocial Interventions for Childhood Depression:Acceptability of Treatments among School Psychologists。School Psychology Quarterly，17，78-99。  new window
17.Nezu, A. M.、Perri, M. G.(1989)。Social problem-solving therapy for unipolar depression。Journal of Consulting and Clinical Psychology，57(3)，408-413。  new window
18.Randell, B.、Eggert, L. L.、Pike, K. C.(2001)。Immediate post-intervention effects of two brief youth suicide prevention interventions。Suicide and Life-Threatening Behavior，31，41-46。  new window
19.Sander, C. E.(2000)。Moderate Involvement in Sports is Related to Lower Depression Levels among Adolescents。Adolescence，35，793-797。  new window
20.Shochet, I. M.、Dadds, M. R.、Holland, D.、Whitefield, K.、Harnett, P. H.、Osgarby, S. M.(2001)。The Efficacy of a Universal School-Based Program to Prevent Adolescent Depression。Journal of Clinical Child Psychology，30(3)，303-315。  new window
21.Thompson, E. A.(2002)。Mediating Effects of an Indicated Prevention Program for Reducing Youth Depression and Suicide Risk。Behaviors Suicide and Life-Threatening Behavior，30，252-71。  new window
22.阮美蘭(19950300)。憂鬱症認知治療的處理。輔導季刊，31(1)，47-51。new window  延伸查詢new window
23.張學善、何雪鳳、賴佳菁(20031200)。靜宜大學學生憂鬱情緒之調查研究。靜宜人文學報，19，243-278。new window  延伸查詢new window
24.楊明仁(20020500)。臺灣的社會與憂鬱。學生輔導，80，52-59。  延伸查詢new window
25.劉明倫、陳美如、劉光中(19940700)。憂鬱症的認知治療。國防醫學，19(1)，19-21。  延伸查詢new window
26.柯慧貞、陸汝斌(20020500)。認識憂鬱疾患。學生輔導通訊，80，15-27。  延伸查詢new window
27.洪莉竹(19960100)。憂鬱個案及輔導策略之探討。諮商與輔導，121，13-17。  延伸查詢new window
28.楊妙芬(19961100)。憂鬱的成因與輔導。學生輔導，47，62-69。  延伸查詢new window
29.柯慧貞(20020500)。憂鬱症的心理因素。學生輔導，80，38-51。  延伸查詢new window
30.柯慧貞、黃耿妍、李毅達、莊麗珍(19960600)。貝氏憂鬱量表應用於國人周產期憂鬱症篩選之適用性。中華公共衛生雜誌，15(3)，208-219。new window  延伸查詢new window
31.陳若瑋(19911100)。大學生憂鬱症脆弱因素的探討。中華心理衛生學刊，5(2)，53-69。new window  延伸查詢new window
32.陸汝斌(20020500)。憂鬱症的生物病因。學生輔導，80，28-37。  延伸查詢new window
研究報告
1.陳為堅(2005)。學校憂鬱傾向學生推估及預防策略。台北：教育部。  延伸查詢new window
學位論文
1.王三平(2006)。懷舊團體治療對榮家憂鬱老人之成效探討(碩士論文)。國立台北護理學院。  延伸查詢new window
2.王雅容(2002)。白血病患者之希望、憂鬱與生活品質之相關性探討(碩士論文)。國立台北護理學院。  延伸查詢new window
3.江秀怡(2009)。青少年生活壓力事件與憂鬱及其相關因素之研究(碩士論文)。大葉大學。  延伸查詢new window
4.余葳貞(2007)。認知行為治療團體對憂鬱青少年的治療成效之研究(碩士論文)。臺北醫學大學。  延伸查詢new window
5.吳佳瑤(2009)。早產兒母親之產後壓力、社會支持、憂鬱及其健康狀況(碩士論文)。高雄醫學大學。  延伸查詢new window
6.吳美惠(2002)。憂鬱症病患憂鬱程度,社會支持,互向社會互動的相關性(碩士論文)。國立臺灣大學。  延伸查詢new window
7.李月卿(2002)。認知行為團體治療對末期腎疾病患者之成效探討(碩士論文)。國立台北護理學院。  延伸查詢new window
8.李依真(2005)。團體音樂治療對自我傷害青少年焦慮及憂鬱的改善成效(碩士論文)。高雄醫學大學。  延伸查詢new window
9.李素芬(2002)。憂鬱症患者早年家庭經驗及其影響之分析研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
10.周淑椿(2007)。理情行為團體諮商對國小兒童憂鬱傾向輔導歷程及效果之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
11.胡欣玫(2009)。中年憂鬱症患者對家庭支持的感知與期望(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
12.翁ㄧ婷(2004)。探討--認知行為團體方案對921地震受創學童之焦慮與憂鬱問題之成效研究(碩士論文)。長庚大學。  延伸查詢new window
13.張彩雲(2009)。屏東縣國小教師工作壓力與憂鬱傾向之相關研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
14.張博淨(2008)。基督徒之認知行為治療--一位憂鬱症患者之敘事研究(碩士論文)。東海大學。  延伸查詢new window
15.張燕麗(2002)。母女在休閒態度、滿意度、憂鬱情緒之相關--以成人初期未婚女性為例(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
16.許芳(2005)。認知行為互動取向團體輔導對國小憂鬱傾向兒童輔導效果之實驗研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
17.陳信宜(2008)。國小教師兼任學校無給職行政工作之工作壓力與憂鬱傾向之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
18.陳偉任(2006)。認知行為團體治療對女性門診憂鬱症患者治療效果之研究(碩士論文)。高雄師範大學。  延伸查詢new window
19.郭雅美(2007)。運用認知行為取向團體輔導方案對高憂鬱指數高中生的輔導效果研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
20.陳靜芳(2004)。理情團體治療對改善門診憂鬱症患者非理性信念及憂鬱症狀之成效探討(碩士論文)。臺北醫學大學。  延伸查詢new window
21.陳绣娥(2007)。認知行為團體方案對國小憂鬱傾向兒童輔導效果之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
22.廖淑貞(2002)。癌症疼痛強度與憂鬱相關性之統合分析(碩士論文)。長庚大學。  延伸查詢new window
23.劉彥君(2009)。自主型憂鬱症患者對傷害性經驗的人際思考分析(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
24.李培瑜(2008)。現實治療團體方案對國小憂鬱傾向兒童輔導效果之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
25.許惠珠(2006)。多元策略團體衛教對憂鬱症患者的改變成效(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
26.陳采蕙(2003)。探討認知行為團體治療對憂鬱症病患憂鬱及自尊之影響(碩士論文)。國防醫學院。  延伸查詢new window
27.湯詠婷(2006)。階層式情緒焦點認知治療團體運用於憂鬱患者：療效評估與改變因子之初探(碩士論文)。高雄醫學大學。  延伸查詢new window
28.黃國峰(2006)。心理衛教暨身心靈賦能團體治療對台灣男性憂鬱症患者成效之初探(碩士論文)。臺北醫學大學。  延伸查詢new window
29.黃麗娟(2007)。焦點解決團體方案對國小憂鬱傾向兒童輔導效果之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
30.廖小慧(2001)。憂鬱症母親的生命敘說：內在運作模式的探討(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
31.鄭惠文(2006)。團體懷舊治療對改善憂鬱老人情感及行為功能之成效探討(碩士論文)。輔英科技大學，高雄市。  延伸查詢new window
32.謝玉萍(2008)。團體認知行為治療對門診憂鬱症青少年之成效初探(碩士論文)。臺北醫學大學。  延伸查詢new window
33.謝亞嫻(2005)。現實治療團對網路成癮高危險群男高中生諮商效果之研究(碩士論文)。屏東師範學院，屏東。  延伸查詢new window
34.姚珮華(2009)。等待被瞭解的記憶：一位憂鬱症患者接受表達性治療之心象經驗探究(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
35.陳柏齡(2000)。國中生生活壓力、失敗容忍力與憂鬱傾向之關係研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
36.陳錫銘(1991)。認知行為取向團體諮商對國小憂鬱兒童輔導效果之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
37.陳昌蘭(2001)。陽光照不到的青春--憂鬱傾向青少年人際問題的歸因與因應之探究(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
38.林梅鳳(2001)。認知行為治療團體對憂鬱症患者的衝擊與治療效果之研究(博士論文)。國立彰化師範大學。new window  延伸查詢new window
39.蘇廣華(2001)。憂鬱傾向與休閒參與、休閒阻礙及休閒滿意關係研究--以國立台南護專學生為例(碩士論文)。國立體育學院。  延伸查詢new window
40.杜昭宜(2008)。正向心理團體方案對國小高年級學童憂鬱情緒輔導效果之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
41.陳碧玉(2001)。身體功能、生活壓力和社會支持與老年憂鬱症之關係(碩士論文)。中原大學。  延伸查詢new window
42.陳慧真(2006)。現象學取向藝術治療團體在憂鬱症患者輔導效果之研究--以住院病人為例(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.教育部(2006)。推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫。台北市：教育部。  延伸查詢new window
2.Davison, G. C.、Neale, J. M.(1990)。Abnormal Psychology。New York：John Wiley and Sons。  new window
3.Gotlib, I. H.、Colby, C. A.(1987)。Treatment of depression: An Interpersonal systems approach。Elmsford, N. Y.：Pergamon Press。  new window
4.White, J. L.(1989)。The troubled adolescent。Elmsford, NY：Pergamon Press。  new window
5.Beck, A. T.、Steer, R. A.、Brown, G. K.、陳心怡(2006)。貝克憂鬱量表第二版(BDI-II)指導手冊。臺北市：中國行為科學社。  延伸查詢new window
6.Blackburn, I. M.、Davidson, K. M.、姜忠信、洪福建(2002)。認知治療的實務手冊：以處理憂鬱與焦慮為例。臺北市：揚智。  延伸查詢new window
7.Seligman, Linda、張景然(1995)。心理異常診斷與治療。台北市：五南。  延伸查詢new window
其他
1.中央社(2002)。董氏基金會南部辦公室關注青少年憂鬱症問題。  延伸查詢new window
2.Eggert, L. L.，Nicholas, L. J.(2002)。Project CAST:Coping an support training: A peer group approach，Seattle,WA：Reconnecting Youth Prevention Research.。  new window
 
 
 
 
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