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題名：運用『讀者劇場』作為國中低成就學生英語課後輔導工具之研究
書刊名：教育研究論壇
作者：許嘉真
作者(外文)：Hsu, Chia-chen
出版日期：2012
卷期：3:2
頁次：頁173-200
主題關鍵詞：讀者劇場；閱讀流暢度；學習動機；Readers' theater；Reading fluency；Learning motivation
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本研究以台南市某國中參加學校攜手計畫課程之一年級英語低成就學生作為研究對象，接受共十八堂以讀者劇場融入英語教學之課程。研究方法採用準實驗研究法的「單組前後測實驗設計」。根據實驗結果，本研究之主要發現如下：一、讀者劇場教學能有效增進學生英語閱讀流暢度。二、讀者劇場教學能顯著提高學生英語學習動機。三、學生因喜歡讀者劇場的上課方式，而樂於學習英語。根據上述研究結果，對國中讀者劇場教學以及未來研究提出建議如下：（一）對教學上的建議1.教師示範朗讀的技巧2.讀者劇場小組合作學習技巧的加強（二）對未來研究之建議1.研究樣本和人數上的建議本研究對象僅有十一位國中一年級英語低成就學生為研究樣本，樣本數較少，故研究結論無法推及其他年級的學生。建議未來研究的實驗教學不一定要由研究者擔任，可以與它校多位受過讀者劇場訓練的專業教師合作，如此可擴大研究對象，來做更廣泛的研究。2.研究方法的建議可採用個案研究或行動研究，透過觀察、晤談，可以更清楚了解學生從一開始接觸讀者劇場教學到結束時的內在認知歷程，進而找出學生學習英語時不易由量化研究發現的影響因素。
The purpose of the results of a study was to explore the effect of Readers' Theater on English reading fluency and English learning motivation of junior high English low achievement 7th grade Students. The method adapted in this research was a one-group pretest-posttest design with eleven students selected from junior high English low achievement 7th grade Students. All students were conducted by researcher for eighteen classes. The research instruments used were English Reading Fluency Test and English Learning Motivation Scale.The researches provide that:1. There was significant difference on English reading fluency test. It could improve students' English reading fluency through Reader's Theater.2. There was significant difference on English learning motivation scale. It could improve students' English learning motivation through Reader's Theater.3. Students show positive learning English attitudes.Based on the results, some suggestions for Readers' Theater teaching in the junior high schools and further studies are also provided.
期刊論文
1.Kuhn, M. R.、Stahl, S. A.(2003)。Fluency: A review of developmental and remedial practices。Journal of Educational Psychology，95(1)，3-21。  new window
2.Clement, R.、Kruidenier, B.(1983)。Orientations in Second Language Acquisition: The Effects of Ethnicity, Milieu, and Target Language on Their Emergence。Language Learning，33(3)，273-291。  new window
3.Samuels, S. J.(1979)。The method of repeated reading。The Reading Teacher，32(4)，403-408。  new window
4.Tsou, W. L.(2011)。The application of Readers Theater to FLES (Foreign Language in the Elementary Schools) reading and writing。Foreign Language Annals，44(4)，727-748。  new window
5.Keehn, S.(2003)。The Effect of Instruction and Practice Through Readers Theater on Young Readers' Oral Reading Fluency。Reading Research and Instruction，42(4)，40-61。  new window
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7.鄒文莉(2005)。讀出戲胞--讀者劇場。英文工廠，19，24-27。  延伸查詢new window
8.Brown, D. S.(2003)。High school biology: A group approach to concept mapping。American Biology Teacher，65，192-198。  new window
9.張文龍(2005)。聽說讀寫的戲劇活動--讀者劇場。英文工廠，19，28-31。  延伸查詢new window
10.Dörnyei, Zoltán(1990)。Conceptualizing Motivation in Foreign-Language Learning。Language Learning，40(1)，45-78。  new window
學位論文
1.黃世杏(2006)。讀者劇場對國小學生口語流暢度及學習動機之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
2.楊岳龍(2006)。英文朗讀流暢度之研究：讀者劇場在國小的運用(碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。  延伸查詢new window
3.陳映秀(2004)。國民中小學英語教師對於英語學習低成就學生補救教學之看法與實施現況(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.李韻如(2009)。以讀者劇場對國小學童實施英語補救教學之效能研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
5.王彩鈴(2005)。學習動機提昇教學方案融入英語科教學對國中生學習動機與學習成就之影響(碩士論文)。慈濟大學。  延伸查詢new window
6.馮伊薇(2009)。中國節慶故事融入讀者劇場對學習動機及口語能力之影響：以台北市某私立國小高年級英語低成就學童為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.林寶山(2003)。實用教學原理。台北市：心理出版社股份有限公司。  延伸查詢new window
2.賈馥茗、梁志宏、陳如山、林月琴、黃恆、侯志欽、簡仁育(1995)。教育心理學。空大。  延伸查詢new window
3.王為國(2006)。多元智能教育理論與實務。臺北市：心理。  延伸查詢new window
4.鄒文莉(2006)。教室裡的迷你劇場：增進孩子英語讀寫能力的讀者劇場教學資源。台北：東西。  延伸查詢new window
5.Fisher, B.(1991)。Joyful learning: A whole language kindergarten。Portsmouth, NH：Heinemann。  new window
6.Jensen, E.(1998)。Teaching with the brain in mind。Alexandria, VA：Association for Supervision and curriculum development。  new window
7.封四維(20000000)。多元智慧教學 : 以國中英語科為例。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
8.Gardner, H. E.(1993)。Creating Minds: An anatomy of creativity seen through the lives of Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Gandhi。New York：Basic Books。  new window
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10.Gardner, H.(1983)。Frames of mind: The theory of multiple intelligences。NY：Random House。  new window
11.李咏吟、單文經(1997)。教學原理。臺北：遠流出版社。  延伸查詢new window
12.Eggen, P.、Kauchak, D.(1994)。Educational psychology: Classroom connections。New York：Macmillam College Publishing Company。  new window
13.張春興(2001)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。台北：東華。  延伸查詢new window
14.黃政傑、林佩璇(1996)。合作學習。五南。  延伸查詢new window
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17.Johnson, D. W.、Johnson, R. T.(1994)。Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic Jearning。Edina, MN：Interaction Book Company。  new window
其他
1.吳宜貞(2007)。重複閱讀在教學的實用性。  延伸查詢new window
2.吳念村(2008)。讀者劇場對國中生英文閱讀動機及閱讀焦慮之影響。  延伸查詢new window
3.吳佩霖(2006)。類推式字母拼讀法對國小學童英語解碼能力影響之研究。new window  延伸查詢new window
4.李晏戎（譯）(2005)。RT如何教--讀者劇場如何教，台北：東西出版社。  延伸查詢new window
5.李惠娟(2008)。讀者劇場教學對四年級學生口語流暢度的影響之研究。  延伸查詢new window
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7.卓家旬(2009)。從英語教師的觀點探討讀者劇場競賽的實施--以臺北縣為例。  延伸查詢new window
8.洪雯琦(2007)。讀者劇場對國小學童外語學習焦慮的影響之研究。  延伸查詢new window
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10.張尹宣(2007)。讀者劇場與口語流暢度的影響之行動研究以花蓮市為例。  延伸查詢new window
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15.張懿心(2005)。課文朗讀教學在國小低年級實施之現況研究。  延伸查詢new window
16.許美華(2009)。教室中的讀者劇場：三位專家教師的觀點。  延伸查詢new window
17.覃詩(2008)。讀者劇場對國小五年級學生英文認字能力、學習態度及英語成績影響之研究。  延伸查詢new window
18.陳又慈(2008)。運用讀者劇場在國小英語補救教學口語閱讀之成效--個案研究。  延伸查詢new window
19.陳英俐(2007)。讀者劇場對國中生之英語學習影響--以雲林縣安康國中個案研究為例。  延伸查詢new window
20.陳雅惠(2007)。讀者劇場融入國小英語低成就學童補救教學之行動研究。  延伸查詢new window
21.陳嘉惠(2005)。英語朗讀流暢度及閱讀動機之研究：讀者劇場在國小英語課室的運用。  延伸查詢new window
22.陳慧芬(2007)。台中縣國民小學英語補救教學實施現況與意見之研究。  延伸查詢new window
23.曾惠蘭(2004)。在教室中實施讀者劇場。  延伸查詢new window
24.彭淑琬(2008)。讀者劇場對小學四年級學童閱讀能力提升之成效。  延伸查詢new window
25.黃玉玲(2010)。讀者劇場對於國中學生自我效能及口語流暢度之研究。  延伸查詢new window
26.黃芊綾(2002)。以合作學習在網路上進行有義意之歷程研究。  延伸查詢new window
27.黃秀琴(2009)。融合讀者劇場與節奏英語之教學對國小學童口語流暢度之效益。  延伸查詢new window
28.黃素娟(2007)。開啟閱讀之窗：青少年文學讀者劇場閱讀計畫在國中英語教學上的應用。  延伸查詢new window
29.黃婉菁(2007)。國中七年級學生應用英語讀者劇場之研究。  延伸查詢new window
30.鄒文莉、許美華(2009)。讀者劇場：最佳英語補救教學法，台北市：三民書局。  延伸查詢new window
31.雲美雪(2007)。讀者劇場運用於偏遠小學低年級英語課程之行動研究。  延伸查詢new window
32.楊佳純(2006)。讀者劇場在國小英語課程之實施研究。  延伸查詢new window
33.劉桂美(2009)。「讀者劇場」融入高職英文教學之研究。  延伸查詢new window
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36.蔡純媚(2008)。讀者劇場對英語學習者口語流暢度及閱讀理解之效益。  延伸查詢new window
37.蔡惠玉(2009)。讀者劇場對國小高年級學童英語字彙能力與英語學習態度之影響。  延伸查詢new window
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