期刊論文| 1. | 中條和光長友、彦多和田真一郎(1989)。50分ひらがな導入法一連想法と色つきカード法の比較一。日本語教育，69，147-164。 延伸查詢 |
| 2. | 陳淑瑩(2014)。初級日本語学習者の読解ストラテジーの選択一学習者自身の既得ストラテジーを中心に一。世新日本語文研究，6，29-46。 延伸查詢 |
| 3. | 中村重穂(1997)。日本語学習者の漢字学習ストラテジーに関する調査と考察。日本語教育研究，33，107-122。 延伸查詢 |
| 4. | 浜田麻里(2002)。中国日本語専攻学習者における教師の役割に関する言語学習ピリーフの質的記述一構築主義的アプローチによる試み一。日本語教育方法研究会誌，9(1)，24-25。 延伸查詢 |
| 5. | 伴紀子宮崎司、J.V•ネウストプニー(1999)。学習ストラテジ 一の研究方法論。日本語教育と日本語学習一学習ストラテジー 論にむけて一，23-35。 延伸查詢 |
| 6. | 関麻由美(1996)。中級日本語学習者に対する学習ストラテジー・トレーニングの事例研究 :「選択的注意」と「ノート取り」のトレーニングの試み。言語文化と日本語教育，11，48-61。 延伸查詢 |
| 7. | 言語文化研究所、西村よしみ(1994)。初級日本語授業における学習者ストラテジーと授業研究--内的過程を把握する研究方法と技法の開発について。日本語教育論集，9，133-148。 延伸查詢 |