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題名:日本語学習の肯定的感情の構成要素と学習成果との関係--台湾の日本語学科で学ぶ学習者を対象に
書刊名:台灣日語教育學報
作者:堀越和男 引用關係
作者(外文):Horikoshi, Kazuo
出版日期:2014
卷期:22
頁次:頁136-159
主題關鍵詞:正向情緒內發性動機學習成果Positive affectMotivationLearning results肯定的感情内発的動機づけ学習成果
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日本語學習的正向情緒(快樂、高興、開心、感到滿足等)能夠促進學習者的自主學習,被視為是提昇能力的原動力。為了瞭解正向情緒的構成要素為何,以台湾北部的T大學日文系以及研究所學生為對象進行訪談,調查文字資料使用KJ法分析。再從結果將日本語學習的正向情緒分成九個類型。以此為主設定43個問題進行問卷調查。之後,再以日文系4年級學生約200人為對象實施問卷調查,將統計分析結果作成「日本語學習的正向情緒尺度」。由此瞭解是哪一種正向情緒因子對日本語能力會有正面的影響。
Positive affects (such as pleasure, joy, happiness and satisfaction) may significantly accelerate students’ spontaneous learning by presenting a motivational force that has the effect of enhancing competency. For a better comprehension of this positive affect, students from the Department of Japanese Language at T University in north of Taiwan were selected to participate in a survey, with the results being analyzed using the KJ methodology. Nine categories of positive affect were subsequently derived. The questionnaire was composed of 43 questions given to 200 senior students in the Department of Japanese Language. A “Positive Emotion Scale of Japanese Language Learning” was later established based on the statistic analysis, identifying a correlation between positive affects with positive impacts on Japanese language competency.
期刊論文
1.田村知佳(2011)。ドイツ語圏日本語学習者における内発的動機づけ:短期留学生を対象としたインタビューで語られた学習への「楽しさ」からみる。言語文化と日本語教育,42,130。  延伸查詢new window
2.堀越和男(20101200)。動機づけと第二言語不安が日本語学習の成果に与える影響--台湾の日本語学科で学ぶ学習者を対象に。台灣日語教育學報,15,127-156。new window  延伸查詢new window
3.森住衛(1980)。楽しい授業とは何か。英語教育,29(1),56-57。  延伸查詢new window
4.山崎勝之(2006)。ポジティブ感情の役割-その現象と機序。パーソナリティー研究,14(3),305-321。  延伸查詢new window
5.今福宏次(20131200)。JFL学習プロセスにおける「楽しさ」に関する一考察--台湾人日本語学習者を対象として。台灣日語教育學報,21,1-21。new window  延伸查詢new window
6.鈴木政浩(2011)。大学における「楽しい」授業の創り方。新英語教育,501,10-12。  延伸查詢new window
7.鈴木政浩(2012)。英語授業における「楽しさ」の要因に関する研究。関東甲信越英語教育学会誌,26,1-13。  延伸查詢new window
8.Pekrun, Reinhard、Goetz, Thomas、Titz, Wolfram、Perry, Raymond P.(2002)。Academic Emotions in Students' Self-Regulated Learning and Achievement: A Program of Qualitative and Quantitative Research。Educational Psychologist,37(2),91-105。  new window
圖書
1.Dornyei, Z.(2001)。Teaching and researching motivation。Harlow, UK:Longman/Pearson Education。  new window
2.安藤寿康、鹿毛雅治(2013)。教育心理学教育の科学的解明をめざして。慶應義塾大学出版会。  延伸查詢new window
3.鹿毛雅治(2013)。学習意欲の理論--動機づけの教育心理学。東京:金子書房。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Skinner, E. A.、Kindermann, T. A.、Connell, J. P.、Wellborn, J. G.(2009)。Engagement as an organizational construct in the dynamics of motivational development。Handbook of motivation in school。Malwah, NJ:Erlbaum。  new window
 
 
 
 
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