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| 2. | 張麗芬(20050800)。兒童數能力的發展。兒童與教育研究，1，85-109。 延伸查詢 |
| 3. | Baroody, A. J.、Lai, M.-L.(2007)。Preschoolers' understanding of the addition-subtraction inverse principle: A Taiwanese sample。Mathematical Thinking and Learning，9(2)，131-171。 |
| 4. | Baroody, A. J.、Lai, M.-L.、Baroody, A. E.、Li, X.(2009)。Preschoolers' understanding of subtraction-related principles。Mathematical Thinking and Learning，11，41-60。 |
| 5. | Bryant, P.、Christie, C.、Rendu, A.(1999)。Children's understanding of the relation between addition and subtraction: Inversion, identity, and decomposition。Journal of Experimental Child Psychology，74(3)，194-212。 |
| 6. | Lai, M.、Baroody, A. J.、Johnson, A. R.(2008)。Fostering Taiwanese preschoolers' understanding of the addition-subtraction inverse principle。Cognitive Development，23(1)，216-235。 |
| 7. | Baroody, A. J.、Tiilikainen, S. H.、Tai, Y. C.(2006)。The application and development of an addition goal sketch。Cognition and Instruction，24(1)，123-170。 |
| 8. | Starkey, P.、Klein, A.、Wakeley, A.(2004)。Enhancing young children's mathematical knowledge through a pre-kindergarten mathematics intervention。Early childhood Research Quarterly，19(1)，99-120。 |
| 9. | Siegler, R. S.、Stern, E.(1998)。Conscious and unconscious strategy discoveries: A microgenetic analysis。Journal of Experimental Psychology: General，127(4)，377-397。 |
| 10. | Biggs, J. B.(1978)。Individual and group differences in study processes。British Journal of Educational Psychology，48(3)，266-279。 |
| 11. | Feingold, A.(1992)。Sex Differences in Variability in Intellectual Abilities: A New Look at an Old Controversy。Review of Educational Research，62(1)，61-84。 |
| 12. | 吳元良(19970300)。不同數學課程、性別、社經地位的國小學生在數學態度及成就上比較之研究。國民教育研究，1，163-200。 延伸查詢 |
| 13. | Stevenson, H. W.、Lee, Shin-Yin、Stigler, J. W.(1986)。Mathematics achievement of Chinese Japanese, and American children。Science，231(4739)，693-699。 |
| 14. | Lummis, M.、Stevenson, H. W.(1990)。Gender differences in beliefs and achievement: A cross-cultural study。Developmental Psychology，26(2)，254-263。 |
| 15. | 馬信行(19850500)。家庭文化背景與學業成績的關係。國立政治大學學報，51，139-165。 延伸查詢 |
| 16. | Hyde, J. S.、Fennema, E. F.、Lamon, S. J.(1990)。Gender differences in mathematics performance: a meta-analysis。Psychological Bulletin，107(2)，139-155。 |
| 17. | Alwin, D. F.、Thornton, A.(1984)。Family origins and the schooling process: early versus late influence of parental characteristics。American Sociological Review，49(6)，784-802。 |
| 18. | 范文貴、李傳準(2008)。西方數學學習性别差異研究述評。比較教育研究，224，77-82。 延伸查詢 |
| 19. | 黃國清(20081200)。數學學習成就之性別差異研究--以九年一貫課程七年級數學綱要為例。中等教育，59(4)，40-56。 延伸查詢 |
| 20. | Campbell, P. B.(1991)。So what do we do with the poor , non - white female ? Issues of Gender , Race and Social Class in Mathematics and Equity。Peabody Journal of Education，66，95-112。 |
| 21. | Wcdcgc, T.(2007)。Gender perspectives in mathematics education : intentions of research in Denmark and Norway。ZDM : The International Journal on Mathematics Education，39，251-260。 |
| 22. | 陳雅莉(19930600)。城鄉父母對兒童的管教態度與兒童性別、排行、數學學業成就及父親社經地位、母親是否就業之相關研究--以國小六年級兒童為例。傳習，11，頁1-28。 延伸查詢 |
| 23. | Klein, J. S.、Bisanz, J.(2000)。Preschoolers doing arithmetic: The concepts are willing but the working memory is weak。Canadian Journal of Experimental Psychology，54(2)，105-115。 |
| 24. | Rasmussen, C.、Ho, E.、Bisanz, J.(2003)。Use of the mathematical principle of inversion in young children。Journal of Experimental Child Psychology，85(2)，89-102。 |
| 25. | Sherman, J.、Bisanz, J.(2007)。Evidence for use of mathematical inversion by three-year-old children。Journal of Cognition and Development，8(3)，333-344。 |