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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
A Corpus-Based Comparison of the English Tests of Two Major College Entrance Examinations in Taiwan
書刊名:
國立虎尾科技大學學報
作者:
洪茂盛
/
金怡嫻
作者(外文):
Hung, Maosheng
/
Chin, Yi-hsien
出版日期:
2016
卷期:
33:2
頁次:
頁89-111
主題關鍵詞:
大學學科能力測驗
;
大學指定科目考試
;
語料庫
;
頻率字
;
詞類
;
GSAT
;
AST
;
Corpus
;
Frequent words
;
Word forms
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:0
點閱:5
本研究旨在透過語料庫之概念及相關電腦軟體(AntConc)從所出現之高頻率單字與這些單字之字形(詞類)之方面來比較台灣兩大大學入學考試(即大學學科能力測驗與大學指定科目考試)之英文科試題。研究資料來源為西元2002 年到西元2011 年間所實施之大學學測及指考之英文科試卷。研究結果顯示這兩大入學考試之英文科測試的用字有許多相似處。例如:其最常出現的字彙前六名皆為the, to, of, in, and及is。複數名詞比其對應之單數名詞更常出現在測試中。5W1H 中的what 比較常被使用在疑問句中,而其他像when, who, how 及where 則較常出現在陳述句中。至於最常發生的前200 個字彙中之實字(content words)詞類分佈比例方面,兩大考試都顯示以動詞出現的次數最多,其次依序為名詞、副詞及形容詞。
以文找文
This study was a corpus-based comparison of the English tests of two major college entrance examinations in Taiwan (i.e., the General Scholastic Ability Test and the Advanced Subjects Test) in terms of their frequency words and word forms of the frequency words. Two corpora based on the English sections of the GSAT and the AST (from 2002 to 2011) were built for analysis. The results obtained via a program called AntConc demonstrated the following similarities. First, the top six most frequently occurring words in both exams were the same: the, to, of, in, and, and is. Second, plural nouns appeared more often than their counterparts (i.e., the singular form of the nouns). Third, what was more frequently used in interrogative sentences whereas when, who, how, and where were more often utilized in declarative sentences. Regarding the distribution of the word forms of the content words derived from the most frequently occurring 200 words in both tests, the grammatical category of verb had the most occurrences, followed by the category of noun, adverb, and adjective.
以文找文
期刊論文
1.
Pan, Y. C.(2009)。Test impact: English certification exit requirements in Taiwan。TEFLIN Journal,20(2),119-139。
2.
Higa, M.(1965)。The psycholinguistic concept of "difficulty" and the teaching of foreign language vocabulary。Language Learning,15(3/4),167-179。
3.
Read, J.、Chapelle, C. A.(2001)。A framework for second language vocabulary assessment。Language Testing,18(1),1-32。
4.
Qian, David D.、Schedl, Mary(2004)。Evaluation of an in-depth vocabulary knowledge measure for assessing reading performance。Language Testing,21(1),28-52。
5.
Kelly, P.(1991)。Lexical ignorance: The main obstacle to listening comprehension with advanced foreign language learners。International Review of Applied Linguistics in Language Teaching,29(2),135-149。
6.
Laufer, B.、Nation, P.(1999)。A vocabulary-size test of controlled productive ability。Language Testing,16(1),33-51。
7.
Chou, M. H.(2015)。Impacts of the Test of English Listening Comprehension on students' English learning expectations in Taiwan。Language, Culture and Curriculum,28(2),191-208。
研究報告
1.
大學入學考試中心(20020630)。《大考中心高中英文參考詞彙表》編修研究計畫報告。
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學位論文
1.
何靜宜(2004)。九年一貫國中英語教科書單字之比較分析(碩士論文)。國立高雄師範大學。
延伸查詢
圖書
1.
Fromkin, Victoria、Rodman, Robert、Hyams, Nina(2007)。An Introduction to Language。Boston:Thomson Wadsworth。
2.
Nation, I. S. P.(1990)。Teaching and learning vocabulary。Heinle & Heinle Publishers。
3.
Read, John(2000)。Assessing vocabulary。Cambridge University Press。
4.
Schmitt, Norbert(2010)。Researching vocabulary: A vocabulary research manual。Palgrave Macmillan。
5.
Wilkins, David Arthur(1972)。Linguistics in Language Teaching。Edward Arnold。
其他
1.
大學入學考試中心(20140930)。指定科目考試,http://www.ceec.edu.tw/AppointExam/AppointExamProfile.htm。
延伸查詢
2.
大學入學考試中心(20140930)。學科能力測驗,http://www.ceec.edu.tw/AbilityExam/AbilityExamProfile.htm。
延伸查詢
3.
大學入學考試中心。高中英語聽力測驗,https://ap.ceec.edu.tw/TELC/AboutTELC.aspx。
延伸查詢
圖書論文
1.
Sternberg, R. J.(1987)。Most vocabulary is learned from context。The nature of vocabulary acquisition。Hillsdale, NJ:Erlbaum。
2.
Zimmerman, C. B.(1997)。Historical trends in second language vocabulary instruction。Second language vocabulary acquisition: A rationale for pedagogy。Cambridge。
3.
Nation, Ian Stephen Paul、Waring, Robert(1997)。Vocabulary size, text coverage, and word lists。Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy。Cambridge University Press。
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