| 期刊論文| 1. | Carroll, D.(2001)。Considering paraeducator training, roles, and responsibilities。Teaching Exceptional Children，34，60-64。   | | 2. | Giangreco, M. F.(2010)。One-to-one paraprofessionals for students with disabilities in inclusive classrooms: Is conventional wisdom wrong?。Intellectual and Developmental Disabilities，48(1)，1-13。 | | 3. | Giangreco, M. F.(2013)。Teacher assistant supports in inclusive schools: Research, practices and alternatives。Australasian Journal of Special Education，37(2)，93-106。 | | 4. | Giangreco, M. F.、Doyle, M. B.、Suter, J. C.(2012)。Constructively responding to requests for paraprofessionals: We keep asking the wrong questions。Remedial and Special Education，33(6)，362-373。 | | 5. | Giangreco, M. F.、Edelman, S.、MacFarland、Luiselli, T. E.(1997)。Attitudes about educational and related services provision for students with deaf-blindness and multiple disabilities。Exceptional Children，53(3)，329-342。 | 學位論文| 1. | 石典玉(2005)。台北縣國小特殊教育班教師助理員工作現況及專業訓練需求之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 | | 2. | 陳鳳儀(2010)。特殊教育教師助理員工作壓力與工作滿意之研究--以台灣北區主要特教學校及特教班為例(碩士論文)。中國文化大學。 延伸查詢 | | 3. | 黃靜怡(2010)。教師助理員協助一位多重障礙學生參與融合教育之個案研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | 衛生福利部社會及家庭署(2014)。身心障礙者服務人員資格訓練及管理辦法。 延伸查詢 | | 2. | 教育部學生事務及特殊教育司(2013)。特殊教育法施行細則。 延伸查詢 | | 3. | Salend, S. J.(2011)。Creating inclusive classrooms: Effective and reflective practices。Upper Saddle River, NJ：Pearson。 | 其他| 1. | 花蓮縣政府(2011)。花蓮縣特殊教育教師專任教師助理員工作考核紀錄表，http://glrs.hl.gov.tw/glrsout/inc/GetFile.ashx?FileId=665。 延伸查詢 | | 2. | 教育部學生事務及特殊教育司(2014)。特殊教育法。 延伸查詢 | | 3. | 特殊教育通報網(2014)。教育研習，http://www.set.edu.tw/actclass/act/default.asp。 延伸查詢 | | 4. | 教育部學生事務及特殊教育司(2014)。高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法。 延伸查詢 | | 5. | 教育部統計處(2014)。中等以下學校畢業生升學率，https://stats.moe.gov.tw/qframe.aspx?qno=MwAxAA2。 延伸查詢 | | 6. | 臺北市教育局(2014)。臺北市103學年度補助各校特殊教育助理員實施計畫，臺北：臺北市教育局。 延伸查詢 | | 7. | California Department of Education(2014)。Paraprofessional requirements for Title I programs，http://www.cde.ca.gov/nclb/sr/tq/paraprofessionals.asp。 | | 8. | Campbell, R.(2005)。Professional development for paraprofessionals across the states，http://www.ecs.org/clearinghouse/63/53/6353.pdf。 | | 9. | Connecticut State Department of Education(2012)。Guidelines for training and support of paraprofessionals: Working with students with birth to 21，http://www.sde.ct.gov/sde/lib/sde/pdf/cali/guidelinesjaraprofessionals.pdf。 | | 10. | Council for Exceptional Children。Paraeducator common core specialty，http://www.cec.sped.org/-/media/Files/Standards/Paraeducator%20Sets/Paraeducator%20%20Common%20Core%20Spccialty%202011.docx。 | | 11. | McGrath, M. Z.，Johns, B. H.，Mathur, S. R.(2010)。Empowered or overpowered? Strategies for working effectively with paraprofessionals，http://blogs.gssd.ca/studentservices/files/2011/09/Empowered-or-Overpowered.pdf。 | | 12. | National Education Association(2005)。Paraeducator handbook，http://blogs.gssd.ca/studentservices/files/2011/09/Empowered-or-Overpowered.pdf。 | | 13. | US Office of Special Education Programs。SPeNSE fact sheet，http://www.specialed.us/discoveridea/spense/parasFinal.pdf。 | 圖書論文| 1. | Giangreco, M. F.、Doyle, M. B.(2007)。Teacher assistants in inclusive schools。The SAGE handbook of special education。London, England：Sage。 | |