本研究透過問卷，調查台灣日文系一年級學生在學習日語的發音時，抱持著什麼樣的信念。問卷調查以Horwitz（1985, 1987, 1988）開發的BALLI為基礎，配合台灣的學習環境設計出22道題目。本研究也調查性別、入學前日語學習經歷、發音成績是否與學習信念有關。調查發現，學生最支持的信念是「我覺得為了正確發音，大量聽說日語很重要。」此外，性別上有3項、入學前日語學習經歷上有1項、發音成績上有1項信念在統計上呈現顯著差異。另外，日語的發音學習包含四個因素：「積極的心態學習日語發音」、「學習日語發音的焦慮不安」、「對日語發音缺乏自信」、「消極地學習日語發音」。因此，教師必須調查學習者的信念，以便提供尋找更合適的教學方法，或是提供了更好的學習環境和學習計劃

本研究では、日本語専攻の大学一年生が日本語の発音学習に関してどのようなビリーフを持っているかをアンケート調査により明らかにした。調査はHorwitz（1985，1987，1988）が開発したBALLIを基に作成した22項目である。また、学習ビリーフと性別、入学前の日本語学習歴、成績の高低と関連があるかどうかを調査・検証した。今回の調査によって分かった平均値が最も高い数値を示したビリーフは「正しい発音のためには日本語をたくさん聞いたり話したりすることが重要」である。また、ほとんどの学習ビリーフと学業成績とは関連性がないことが明らかになった。なお、学習者が発音の習得に対してどのように感じているのかについて、〈日本語の発音学習への気づき・積極的態度〉、〈日本語の発音に対する不安とあきらめ〉、〈日本語の発音の自信のなさ〉、〈日本語発音へのネガティブな参加〉の4因子から構成されていることが明らかになった。したがって、学習者のビリーフを調査しながら、より適切な教育法を取り入れたり、よりよい学習環境や学習プログラムを提供したりしていくよう、日本語教師側も検討する必要がある。｜This paper investigates Taiwanese student's beliefs of Japanese pronunciation. Questionnaires containing 22 questions of beliefs about pronunciation. This study also investigates whether the gender, pre-school Japanese learning experience, pronunciation results are related to the learner's beliefs. The survey found that the highest belief is ＂I think it is important to hear a lot about listening and speaking.＂ And most of the the learning beliefs and performance are not related. In addition, four factors in pronunciation were found: 1) positive attitude toward pronunciation, 2) unease or worry over pronunciation, 3) lack of confidence in pronunciation and 4) negative attitude toward pronunciation. Teachers should remember that these beliefs always effect students in various degrees and therefore they should always try to keep students motivated and respect their positive attitude toward pronunciation