期刊論文| 1. | 平野由美子(20071000)。劇づくりの一試み--「日本語劇」という授業を例に。銘傳日本語教育，10，214-236。 延伸查詢 |
| 2. | 邱于真(20140500)。教與學的合頂石--總整課程（Capstone Course）。評鑑雙月刊，49，7-9。 延伸查詢 |
| 3. | 符碧真(20170300)。大學學習成果總檢驗：合頂石--總結性課程。教育研究集刊，63(1)，31-67。 延伸查詢 |
| 4. | 久野高志(2006)。大学地域連携教育プログラム（キャップストーン．コース）の開講と実施状況。作新学院大学人間文化学部紀要，4，97-117。 延伸查詢 |
| 5. | 原田明子(2007)。キャップストーンコースにおける児童英語活動。作新学院大学人間文化学部紀要，5，77-90。 延伸查詢 |
| 6. | 清末逸子(2005)。演劇的活動を取り入れた日本語学習：ドラマ作りと即興演劇的活動を取り入れた会話授業の実践を通して。横浜国大国語研究，23，38-48。 延伸查詢 |
| 7. | 青山公三(2013)。公共政策学の新しい実践教育手法：地域課題解決型実践教育プログラム「キャップストーン」の試み。京都府立大学学術報告．公共政策，5，73-82。 延伸查詢 |
| 8. | 曾秋桂(2018)。キャップストーンコースとしての「卒業制作」の意味--淡江大学日本語文学科の「卒業制作及び指導」科目を例に。文化情報学，13(1/2)，55-60。 延伸查詢 |
| 9. | 中山由佳(2012)。ひととものをつくる--演劇作品作りの現場としての日本語の教室から。早稲田日本語教育実践研究，1，107-118。 延伸查詢 |
| 10. | 藤井奈緒美、前川正名(2014)。台湾における日本語関連学科の卒業公演について。梅花日文論叢，22，37-50。 延伸查詢 |
| 11. | 宮原溫子(2018)。日本語教育における一つの取り組み--演劇活動の実践から。目白大学高等教育研究，24，65-73。 延伸查詢 |