期刊論文| 1. | 吳柱龍(20121200)。使用手持裝置增進國小輕度智能障礙學生時間管理能力之探究。臺中教育大學學報：教育類，26(2)，51-70。 延伸查詢 |
| 2. | 李秀妃(20100600)。學習障礙學童的數學學習困難。臺東特教，31，38-42。 延伸查詢 |
| 3. | 林志豪、吳柱龍、鄭詠馨(20120600)。以Flash結合手持裝置設計時間管理軟體之研究：應用於國小輕度智能障礙學生。國小特殊教育，53，85-95。 延伸查詢 |
| 4. | 陳雪枝、鍾靜(20030900)。兒童報讀時刻之現象與概念。國立臺北師範學院學報. 數理科技教育類，16(2)，71-96。 延伸查詢 |
| 5. | 吳柱龍(20110300)。多媒體教學方案對國小智能障礙學生時間概念學習成效之影響。特殊教育與輔助科技學報，3，17-35。 延伸查詢 |
| 6. | Szelag, E.、Kowalska, J.、Galkowski, T.、Poppel, E.(2004)。Temporal processing deficits in high-functioning children with autism。British Journal of Psychology，95，269-282。  |
| 7. | Arvidsson, G.、Jonsson, H.(2006)。The impact of time aids on independence and autonomy in adults with developmental disabilities。Occupational Therapy International，13(3)，160-175。 |
| 8. | Boucher, J.、Pons, F.、Lind, S.、Williams, D.(2007)。Temporal cognition in children with autistic spectrum disorders: Tests of diachronic thinking。Journal of Autism and Developmental Disorders，37，1413-1429。 |
| 9. | Gillespie, A.、Best, C.、O'Neill, B.(2012)。Cognitive function and assistive technology for cognition: a systematic review。Journal of the International Neuropsychological Society，18，1-19。 |
| 10. | Janeslätt, M.、Kottorp, A.、Granlund, M.(2014)。Evaluating intervention using time aids in children with disabilities。Scandinavian Journal of Occupational Therapy，21(3)，181-190。 |
| 11. | Smith, A.、Taylor, E.、Rogers, J. W.、Newman, S.、Rubia, K.(2002)。Evidence for a pure time perception deficit in children with ADHD。Journal of Child Psychology and Psychiatry，43，529-542。 |
| 12. | 李開復(2017)。我的時間管理秘訣--列兩張清單。Cheers快樂工作人雜誌。 延伸查詢 |
| 13. | 蘇宏穎(20171000)。教學App的開發原則及挑選上之建議。臺灣教育評論月刊，6(10)，88-95。 延伸查詢 |
| 14. | 吳柱龍(20151200)。探討以自製行事曆應用程式結合手持裝置介入國小中度智能障礙學生時間概念教學之成效。特殊教育與輔助科技學報，8，21-42。 延伸查詢 |
| 15. | 蔡銘修(20141200)。教學App了沒?推行與不行。臺灣教育評論月刊，3(12)，157-160。 延伸查詢 |
| 16. | 楊介銘(2012)。行動APP與未來學習。師友月刊，543，36-38。 延伸查詢 |
| 17. | Abikoff, H.、Gallagher, R.、Well, K. C.、Murray, D. W.、Huang, L.、Lu, F.(2013)。Remediating organizational functioning in children with ADHD: immediate and long-term effects from a randomized controlled trial。Journal of Consulting and Clinical Psychology，81，113-128。 |
| 18. | Burckley, E.、Tincani, M.、Fisher, A. G.(2015)。An iPad™-based picture and video activity schedule increases community shopping skills of a young adult with autism spectrum disorder and intellectual disability。Developmental Neurorehabilitation，18(2)，131-136。 |
| 19. | Douglas, K. H.、Uphold, N. M.(2014)。iPad or iPod Touch: Evaluating Self-Created Electronic Photographic Activity Schedules and Student Preferences。Journal of Special Education Technology，29(3)，1-14。 |
| 20. | Dunn, M.、Barrio, B.、Hsiao, Y. J.(2016)。Do iPad applications help students with developmental disabilities improve life readiness skills?。The Canadian Journal of Action Research，17(1)，51-7。 |
| 21. | Jones, S.、Bucholz, J. L.(2014)。The utilization of an iPad for increasing work-related behaviors in adults with disabilities。TechTrends，58(6)，84-89。 |
| 22. | Ok, M. W.(2017)。Use of iPads as Assistive Technology for Students with Disabilities。TechTrends，62，95-102。 |
| 23. | Mioni, G.、Santon, S.、Stablum, F.、Comoldi, C.(2016)。Time-based prospective memory difficulties in children with ADHD and the role of time perception and working memory。Child Neuropsychology，23(5)，588-608。 |
| 24. | O'Malley, Patricia、Lewis, M. E. B.、Donehower, Claire、Stone, David(2014)。Effectiveness of Using iPads to Increase Academic Task Completion by Students with Autism。Universal Journal of Educational Research，2(1)，90-97。 |
| 25. | Stephenson, J.(2015)。Teaching Schedule Use on an iPad to Children With Developmental Disabilities。Journal of special education technology，30(4)，207-212。 |