中文雙字詞的出現次數、意義度、及心像值在對聯學習中的效果_

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題名：	中文雙字詞的出現次數、意義度、及心像值在對聯學習中的效果
書刊名：	中華心理學刊
作者：	黃榮村／劉英茂
作者(外文)：	Huang, Jon-tsen／Liu, In-mao
出版日期：	1978
卷期：	20:1
頁次：	頁5-17
主題關鍵詞：	中文雙字詞；出現次數；意義度；心像值；對聯學習；學習效果；Paired-associate learning
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(6) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(1) 排除自我引用:4 共同引用:2 點閱:110

　　　　　中文詞與英文字兩種語言系統，在使用功能上是否相同，是很重要的一種文化間比較研究，本研究旨在探討中英文語文材料在屬性功能上的同異之處。實驗一是一種常模性研究，抽選239個中文雙字詞，建立它們的出現次數（F）、意義度（M）、及心像值（I）常模，發現F與M有顯著相關，M與I也有顯著相關，與以英文字為研究對象的結果相符合，但F與I則無顯著相關，與以往的英文字研究不符。實驗二旨在探討中文材料的屬性功能對人類學習與記憶的影響，自實驗一的239個中文雙字詞中抽選適合對聯學習(PAL)使用的F列表、M列表、及I列表，每一列表的刺激項一反應項（S-R）配對，祗在某一語文屬性上有差異，而控制另外兩個屬性的變化，以分別探討F，M，及I在對聯學習中的效果，結果顯示(1)出現次數效果：R及SXR的出現次數對回憶成績有顯著效果，（2）意義度效果:R的意義度對回憶成績有正效果，（3）心像值效果：S，R，及SxR心像值對回憶成績都有顯著效果。本文比較了實驗一、實驗二與以往的英文字研究，發現兩種語言系統在語文材料的屬性功能上各有其同異之處，本文繼之提出以後進一步的研究方向。

以文找文

　　　　　The present study has two purposes: (1) to establish the normative frequency count (F),meaningfulness (M), and imagery value (I) of 239 Chinese two-character words for the comingstudies; (2) to assess the differential effect of F, M, and I, respectively, by manipulating only oneof the three attributes and keeping the other two constant, on the learning proficiency in analternate study-recall paired-associate learning (PAL) paradigm. Experiment I is designed for the first purpose, and Experiment 2 for the second. Experiment I reveals the significant correlation between P and M and between M and I, which are in accord with their alphabetic equivalents. The nonsignificant correlation between F and I is partly attributed to the biased selection of high frequency abstract and low-frequency concrete words. Experiment 2 depicts the following results: (1) the significant P effect on R (response units) and S x R (interaction of stimulus versus response units) in PAL; (2) the significant I effect on all three sources of variation, namely, S, R, SxR. The overall pattern suggests that, even if most of the present experimental results are in line withthose of current English language studies, the idio syncratic roperties of Chinese words shouldbe properly revisited.

以文找文

期刊論文
1.	Howes, D. A.(1966)。A word count of spoken English。Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior，5(6)，572-604。
2.	Noble, C. E.(1952)。An analysis of meaning。Psychological Review，59(6)，421-430。
3.	Paivio, A.、Yuille, J. C.、Madigan, S. A.(1968)。Concreteness, imagery, and meaningfulness values for 925 nouns。Journal of Experimental Psychology，76(1 Pt. 2)，1-25。
4.	Broadbent, D. E.(1967)。Word-frequency effect and response bias。Psychological Review，74，1-15。
5.	Paivio, Allan(1969)。Mental Imagery in associative learning and memory。Psychological Review，76(3)，241-263。
6.	劉英茂、莊仲仁(19710300)。一千二百個本國文字有意義度之評定。國立臺灣大學理學院心理學系研究報告，13，75-190。延伸查詢
7.	劉英茂、莊仲仁(19700300)。一千二百個本國文字有意義度之評定。國立臺灣大學理學院心理學系研究報告，12，33-52。延伸查詢
8.	Kent, G. H.、Rosanoff, A. S.(1910)。A study of association in insanity。American Journal of Insanity，67(1)，37-96。
9.	Paivio, A.、Smythe, P. C.、Yuille, J. C.(1968)。Imagery versus meaningfulness of nouns in paired-associate learning。Canadian Journal of Psychology，22，427-441。
10.	莊仲仁(19751200)。語文材料的心像性在配對學習中的作用。中華心理學刊，17，145-150。延伸查詢
11.	張春興、邱維城(19720600)。國小中高年級兒童作文常用字彙研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，14，左15-17。延伸查詢
12.	莊仲仁(19690300)。連想特性與對聯學習之關係。國立臺灣大學理學院心理學系研究報告，11，67-70。延伸查詢
13.	莊仲仁(19700300)。「聯想強度」及「年級」兩因素在配對學習中的作用。國立臺灣大學理學院心理學系研究報告，12，121-124。延伸查詢
14.	黃榮村(1977)。中文雙字詞的聯想特性。中國心理學會通訊，9。延伸查詢
15.	Archer, E. J.(1960)。Re-evaluation of the meaningfulness of all possible CVC trigrams。Psychological Monographs，74(10)=497。
16.	Battig, W. F.、Spera, A. J.(1962)。Rated association values of numbers from 0-100。Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior，1，200-202。
17.	Cason, H.(1993)。Associations between the familiar and the unfamiliar。Journal of Experimental Psychology，16，295-305。
18.	Cieutat, V. J.、Stockwell, F. E.、Noble, C. E.(1958)。The interaction of ability and amount of practice with stimulus and response meaningfulness (m, m') in paired-associate learning。Journal of Experimental Psychology，56，193-202。
19.	Glazh, J. A.(1928)。The association value of nonsense syllables。Journal of Genetic Psychology，35，255-267。
20.	Gorman, A. M.(1961)。Recognition memory for nouns as a function of abstractness and frequency。Journal of Experimental Psychology，61，23-29。
21.	Hunt, R. G.(1959)。Meaningfulness and articulation of stimulus and response in paired-associate learning and stimulus recall。Journal of Experimental Psychology，57，262-267。
22.	Kent, G. H.、Rosanoff, A. J.(1910)。A study of association in insanity。American Journal of Insanity，67(2)，317-390。
23.	Paivio, A.(1963)。Learning of adjective-noun paired associates as a function of adjective-noun word order and noun abstractness。Canadian Journal of Psychology，17，370-379。
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25.	Postman, L.(1970)。Effects of word frequency on acquisition and retention under conditions of free-recall learning。Quarterly Journal of Experimental Psychology，22，185-195。
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27.	Saltz, E.(1967)。Thorndike-Lorge frequency and m of stimuli as separate factors in paired-associates learning。Journal of Experimental Psychology，73(3)，473-478。
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29.	Solso, R. L.(1971)。Meaningfulness of colors。Psychonomic Science，23，301-303。
30.	Spreen, O.、Schulz, R. W.(1966)。Parameters of abstraction, meaningfulness, and pronunciability for 329 nouns。Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior，5，459-468。
31.	Vanderplas, J. M.、Garin, E. A.(1959)。Complexity, association value, and practice as factors in shape recognition following paired-associates training。Journal of Experimental Psychology，57，155-163。
32.	楊國樞、李本華(19710300)。五百五十七個中文人格特質形容詞之好惡度、意義度、及熟悉度。國立臺灣大學理學院心理學系研究報告，13，36-57。延伸查詢
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學位論文
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圖書
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2.	Paivio, Allan(1971)。Imagery and verbal processes。New York, NY：Holt, Rinehart and Winston。
3.	Postman, L.、Keppel, G.(1970)。Norms of Word Association。New York：Academic Press。
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5.	國立編譯館(1967)。國民學校常用字彙研究。臺北：臺灣中華書局。延伸查詢
6.	劉英茂、莊仲仁、王守珍(1975)。常用中文詞的出現次數。臺北：六國出版社。延伸查詢
7.	梅本堯夫(1969)。聯想基準表。東京：東京大學出版會。延伸查詢
8.	Ebbinghaus, H.(1885)。Uber das gedächtnis: Untersuchungen zur experimentellen Psychologie。Leipzig：Duncker und Humbolt。
9.	Goss, A. E.、Nodine, C. F.(1965)。Paired-associates learning。New York：Academic Press。
10.	Kausler, D. H.(1974)。Psychology of verbal learning and memory。New York：Academic Press。
11.	Thorndike, E. L.、Lorge, I.(1944)。The teacher's word book of 30,300 words。New York：Teachers College Press。

圖書論文
1.	楊國樞、楊有維、簫育汾(1974)。學前與國小兒童口頭語言之發展及其相關因素。中國兒童行爲的發展。環宇出版社。延伸查詢
2.	Mueller, J. H.、Kausler, D. H.(1977)。Verbal learning。Fundamentals and applications of learning。New York：Macmillan Publishing Co.。
3.	Noble, C. E.(1963)。Meaningfulness and familiarity。Verbal behavior and learning。New York：McGraw-Hill。

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