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題名：兒童認知發展能力測驗之編製及相關研究
書刊名：特殊教育研究學刊
作者：林寶貴／杞昭安 引用關係
作者(外文)：Lin, Grace Bao-guey／Chi, Chao-an
出版日期：1996
卷期：14
頁次：頁1-20
主題關鍵詞：兒童；認知發展能力測驗
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　　　　　本研究的主要目的在編製一套學前與國小學齡兒童適用的兒童認知發展測驗，以瞭解學前及國民教育階段學齡兒童的認知能力發展情形，並進一步探討影響學前及學齡國小?童認知發展之相關因素。以臺灣地區二十二縣市五十一所幼稚園、托兒所和國民小學三歲至十二歲1717名兒童為研究對象。使用「兒童認知發展測驗」為研究工具，所得資料以相關皆析、二因子變異分析、單因子多變項分析、逐步迴歸等統計方法進行資料處理。茲將主要研究結果加以歸納，並提出若干建議。 1.不同年齡兒童的認知發展能力有顯著差異，且隨著年齡的增加而遞增，呈直線趨勢。 2.不同性別兒童的認知發展能力沒有顯著差異。 3.不同社經地位兒童的認知發展能力沒有顯著差異。 4.普通兒童認知發展能力和聽覺障礙兒童有顯著差異。 5.本研究發現不同個人背景因素與兒童認知測驗各分測驗之間，具有顯著相關，其中年齡與認知發展之相關最為顯著。年齡和社經地位二個變項點起來可以解釋總變異量的37%。
　　　　　The purpose of this study was to investigate the nonverbal cognitive abilities of children in Taiwan. One thousand seven hundred seventeen three to twelve year old children served as subjects. Their nonverbal cognitive abilities were measured by the "Nonverbal Cognitive development Scale", which was designed and normalized by the two researchers. It was found that: 1.Th children's nonverbal cognitive abilities increased with age. A significant development trend was found across different age groups. 2.No significant difference was found between boys and girls in terms of nonverbal cognitive abilities. 3.No significant difference was found between different SEC groups in terms of nonverbal cognitive abilities. 4.The performance of children with normal on the "Nonverbal Cognitive Development Scale" was better than that of children with hearning impairment.
期刊論文
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研究報告
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學位論文
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圖書
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3.林寶貴、吳純純、黃稜珺(1994)。臺灣區哥倫比亞心理成熟量表常模重建及相關研究。臺北：國立臺灣師範大學特殊教育研究所。  延伸查詢new window
4.張勝成、杞昭安(1991)。盲人學習性向測驗之修訂及其相關因素之研究。彰化師大特教系。  延伸查詢new window
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圖書論文
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