本文旨在探究學校教師對博物館的成人教育需求，並藉由教師的博物館經驗， 驗 證其成人學習形態及社會角色的呈現，同時探討非制式的學習情境，提供成人教育的可能方 式。本研究以科博館的「科老師」（ 22 位）及義工教師（ 10 位）為對象，利用開放式問 卷及訪談收集有關教師的博物館經驗及對博物館的看法等質性資料，經分析後，再由科博館 負責相關業務的教育研究人員，提出校正意見歸納而得。研究發現，學校教師在博物館情境 中具有成人學習的特性，並能實現多元的社會角色。在休閒生活需求方面，博物館提供教師 知性的、家庭的休閒與人際互動的環境。對工作角色及自我而言，博物館則協助教師專業發 展與個人成長。本文建議博物館在規畫成人教育方案時，應考慮成人學習的特性與成人教育 對象的社會角色而施予多元目標。針對學校教師而言，博物館應提供教師在職進修之機會， 在時間上宜具有彈性以配合成人學習傾向。研習的內容依學校層級分類，以滿足個人或教學 之需求，並且可分專業知能與實際經驗二階段進行。