中文部份
大不列顛百科全書中文版(民76):大不列顛百科全書中文版2。臺北市:大不列顛百科全書。
王文科(民84):教育研究法第四版。臺北市:五南圖書出版公司。甘穎居(民79):探討日照行徑與地球的運轉。科學教育月刊,135, 32-35。
甘穎居(民81):月相教具製作的探討。科學教育月刊,147, 60-65。
甘穎居與郭麗雪(民82):探討地軸傾斜之日月觀。科學教育月刊,164, 22-30。
交通部觀光統計年報(2001):89年台閩地區主要觀光遊憩區遊客人數月別統計。http://202.39.225.136/
交通部觀光統計年報(2002):90年台閩地區主要觀光遊憩區遊客人數月別統計。http://202.39.225.136/
交通部觀光統計年報(2003):91年台閩地區主要觀光遊憩區遊客人數月別統計。http://202.39.225.136/
交通部觀光統計年報(2004):92年台閩地區主要觀光遊憩區遊客人數月別統計。http://202.39.225.136/
交通部觀光統計年報(2005):93年台閩地區主要觀光遊憩區遊客人數月別統計。http://202.39.225.136/
辛治寧譯(民90):博物館教育:改變與發展。博物館簡訊第18期,http://www.cam.org.tw/5-newsletter/18.htm
吳志剛(民91):回顧2001年重大天文事件。臺北星空,15, 6-8。
沈翠萍(民95):科學博物館中成人對展示內容的科學概念建構策略之研究。臺北市:國立臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
林尹高明主編(民74):中文大辭典(二)。臺北市:中國文化大學印行。
林世洲(民89):使用活動單的參觀模式對國一學生參觀臺北市立天文科學教育館的影響。臺北市︰國立臺灣師範大學科學教育研究所碩士論文。
林俊智(民92):以系統功能語言學觀點探討不同課文結構對科學文章的理解—以溫度與熱為例。臺北市︰國立臺灣師範大學科學教育研究所碩士論文。
林靜雯(民89):由概念改變及心智模式初探多重類比對國小四年級學生電學概念學習之影響。臺北市︰國立臺灣師範大學科學教育研究所碩士論文。
胡壯麟、朱永生和張德彔編著(民76):系統功能語法概論。長沙:湖南教育出版社。
施明發(民90):建構主義學習理論對於博物館教育的啟示。博物館學季刊,15(2), 第25-37頁。范賢娟(民91):臺北市立天文科學教育館與教師社群的關係。博物館學季刊,第十六卷第一期,63~67頁。范賢娟(民92):校外教學的教師研習成效初探—以臺北市立天文科學教育館為例。科學教育研究發展季刊,33, 30-53。
范賢娟(民93):試論科學博物館中的學習。科學月刊,411, 174-175。
范賢娟與范賢媛(民91):善用博物館資源規劃教學活動—以天文館為例。科學教育月刊,255, 12-23。
姜滿與謝秀月(民83):國小學童對地球形狀及地心引力之另有概念研究。中華民國第十屆科學教育研討會論文彙編,415-431。
施惠(民83):國小教師在職研習探究式教學活動之研究—月球運動的探究過程。中華民國第十屆科學教育研討會論文彙編,775-799。
徐明珠(民93):行動研究在教育改革中的問題與價值。國家政策論壇,http://www.npf.org.tw/monthly/0401/theme-039.htm
洪蘭(民87):心理學(下)。臺北市:遠流出版事業有限公司。
翁育誠(民93):以蘊含序列與詞彙密度兩種結構探討科學課文結構與閱讀理解的關係—以溫度與熱為例。臺北市︰國立臺灣師範大學科學教育研究所碩士論文。
張仁邦與張振松(民89):日出與日落的電腦模擬。科學教育研究與發展專刊,47-68。
張世平與胡夢鯨(民77):行動研究。賈馥茗、楊深坑主編:教育研究法的探討與應用。台北:師大書苑。
陳文屏(民93):太陽系家族之彗星傳奇。臺北星空,25,13-22。
許良榮(民86):科學課文結構對於顆學習的影響。臺北市︰國立臺灣師範大學科學教育研究所博士論文。許佩玲(民93):從系統功能語言學觀點探討不同圖文整合方式之科學課文對閱讀理解的影響—以月相單元為例。臺北市︰國立臺灣師範大學科學教育研究所碩士論文。
許瓊心(民88):博物館家庭觀眾參觀行為與親子互動之研究。臺北市:國立臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
郭義復(民88):科學博物館展示的變革。博物館學季刊,13(3), 97-103。黃明月(民87):博物館展示說明策略之研究(II)。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告NSC87-2413-H-003-023。
黃明月(民88)。博物館展示說明策略之研究。台北:師大書苑。
彭聃齡與張必隱(民89):認知心理學。臺北市:東華書局。
靳知勤(民87):親子觀眾在科學博物館恐龍廳中之參觀偏好、口語互動與行為特性之研究。科學教育學刊,6(1), 1-30。靳知勤、段曉林與高慧芬(民86):科學博物館實施教師研習之理論探討與規劃研究。科學教育學刊,5(1), 85-110。教育部(民91):大眾科學教育之推動子題二之2:科學普及之相關資源與活動—科學博物館。第一次全國科學教育會議提案資料122~123頁。
曾瑞蓮(民89):從維高斯基的社會文化論談博物館兒童探索空間之設置規劃。科技博物,4(6), 第18-30頁。楊正裕(民93):金星凌日。臺北星空, 24, 15-19。
楊深坑(民77):理論‧詮釋與實踐。臺北:師大書苑。
臺北市立天文科學教育館(未出版):展示場工作手冊。臺北市:臺北市立天文科學教育館。
臺北市立天文科學教育館編輯(民90):臺北市立天文科學教育館經營管理白皮書。臺北市:臺北市立天文科學教育館。
臺北市政府教育局網站(民95):臺北市94年度各級學校統計資料。http://www.edunet.taipei.gov.tw/
臺北市教育局e週報(民94):北市嬰兒男多於女 比例冠全球。http://enews.tp.edu.tw/News/News.asp?iPage=1&UnitId=217&NewsId=17448
熊鈍生主編(民68):辭海上冊。臺北市:臺灣中華書局印行。
歐用生(民83)。提昇教師行動研究的能力。研習資訊,11(2),1~6。
蔣德勉(民80):月相盤的設計及其教學說明。科學教育月刊,145, 51-63。
賴念華(民91):災後心理重建歷程之合作行動研究。臺北市︰國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系博士論文。閻振興與高明(民78):中文百科大辭典。臺北市:百科文化事業股份有限公司。
羅珮華(民84):中學生對修習地求科學的感受與效果。科學教育月刊,178, 18-24。
羅珮華(民85):簡易天球模型製作。科學教育月刊,189, 51-53。
英文部分
Alsop, S. & Watts, M. (1997). Sources from a Somerset Village: a model for informal learning about radiation and radioactivity. Science Education, 81(6), 633-650.
Ambrose, T. & Paine, C. 1993. Museum Basics. New York: Library of Congress Cataloging in Publication Data.
American Association for the Advancement of Science. 1989. Science for all Americans. Washington, DC: Author.
Ansbacher, T. 1998a. John Dewey’s Experience and Education: Lessons for Museums. Curator, 41(1), pp. 36-49.
Ansbacher, T. 1998b. Guidelines for Inquiry. Unpublished.
Ansbacher, T. 1999. Experience, Inquiry, and Making Meaning. Exhibitionst, Vol. 18, No. 2, pp. 22-26.
Ansbacher, T. 2000a. “What did you see and do?”: A Brief Introduction to Experience-based Exhibits. Informal Leaning Review.
Ansbacher, T. 2002. Misunderstandings of Meaning Making. Exhibitionist, Vol. 21, No. 1.
Ansbacher, T. 2005. Rethinking our Goals: Putting Process First. The Informal Learning Review, No. 74.
Bruner, J.S. (1960). The process of education. Cambridge Mass: Harvard University Press.
Burcaw, G.E. 1975. Introduction to museum work. Library of Congress Cataloging in Publication Data.
Chi, M.T.H. (1992). Conceptual change within and across ontological categories: Examples from learning and discovery in science. In R.Giere(Ed.), Cognitive Models of Science: Minnesota studies in the philosophy of science (pp. 129-186). Minneapolis, MN: University of Minnesota Press.
Coxall, H. (1991). How language means: an alternative view of museums text. In Gaynor Kavanagh ed: Museum Languages. Objects and texts. British Library cataloguing in publication data. p. 83-99.
Csikszentmihalyi, M. & Hermanson, K. (1995). Intrinsic motivation in museums: Why does one want to learn? In Public Institutions for Personal Learning, ed. Falk, J. H. and Dierking, L. D. American association of museums, pp. 67-77.
Danilov, V.J. 1982. Science and Technology Centers. Murray Printing.
Dean, D. 1994. Museum Exhibition. Theory and Practice. New York: Routledge
Diamond, J. 1986. The Behavior of Family Groups in Science Museum. Curator, 29(2), 139-154.
Dierking, L.D. & Falk, J.H. 1994. Family Behavior and Learning in Informal Science Settings: A Review of the Research. Science Education 78(1): 57-72.
Falk, J.H. & Dierking, L.D. 1992. The Museum Experience. Washington, D.C.: Whalesback Books.
Falk, J.H. & Dierking, L.D. 2000. Learning from Museums. Visitor Experiences and the Making of Meaning. New York: Altamira Press.
Fraser, B.J. & Walberg, H.J 1995. Improving Science Education. Chicago: The National Society for the Study of Education.
Halliday, M.A.K. 1985. An Introduction to Functional Grammar. London: Edward Arnold.
Hein, J.E. 1998. Learning in the Museum. London: Routledge.
Mcmanus, P.M. (1994). Families in museums. In Towards the Museum of the Future. Ed. By Roger Miles & Lauro Zavala. USA: Routledge, pp.81-97.
National Science Teacher Association. 1992. Scope, sequence, and coordination of secondary school science: The content core. Washington, DC: Author.
Pintrich, P.R., Marx, R.W. & Boyle, R.A. 1993. Beyond cold conceptual change: The role of motivational beliefs and classroom contextual factors in the process of conceptual change. Review of Educational Research, 63(2), 162-199.
Plait, P. 2002. Bad Astronomy. New York: John Wiley & Sons, Inc.
Posner, G.J., Strike, K.A., Hewson, P.W. & Gertzog, W.A. 1982. Accommodation of a scientific conception: Forward a theory of conceptual change. Science Education, 66(2), 211-227.
Roberts, L. 1997. From knowledge to narrative: Educators and the changing museum. Washington, D.C.: Smithsonian Institution Press.
Silverman, L. 1995. Visitor Meaning-Making in Museums for a New Age. Curator: The Museum Journal 38, (3), pp. 161-170.
Talboys, G.K. 1996. Using Museums as an Educational Resource. Achgate Publishing Company.
Unsworth, L. 2000. Researching Language in Schools and Communities: Functional Linguistic Perspectives. New York: Cassell.
Veel, R. 1997. Learning how to mean – scientifically speaking. Apprenticeship into scientific discourse in secondary school. In F. Christie & J.R. Martin(eds.), Generes and institutions: social process in the workplace and school. London: Cassell.