顏淑茹的數概念__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

:::

詳目顯示

第 1 筆 / 總合 1 筆

/1頁

來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料

題名：	顏淑茹的數概念
書刊名：	國民教育研究學報
作者：	甯自強
作者(外文)：	Ning, Tzyh-chiang
出版日期：	1998
卷期：	4
頁次：	頁231-264
主題關鍵詞：	顏淑茹；數概念
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(3) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:3 共同引用:18 點閱:66

　　　　　以根本建構主義為知識論基礎，皮亞傑的基模理論為心理學的基礎，本文假設數概念為集聚單位，並區分低年級兒童的數概念類型為起始數概念及內嵌數概念兩種。透過教學晤談法的實施，一位七歲一年級的兒童顏淑茹對有關數概念功能問題的反應資料被加以蒐集，並加以概念分析。分析的結果顯示其數概念為起始數概念。至於個案的起始數概念的特質，則以對17個原案的詳細的闡釋加以突顯。

以文找文

　　　　　With radical constructivism and Piagetian's scheme theory as e- pistemological and psychological assumptions, the author hypothesizes number concepts as composite units and classifies the meanings of number words of pupils in first grade into two levels: (1) initial number concept (2) embedded number concept. Through an implementation of teaching interview Su-Ju's reactions on solving number problems were gathered for further conceptual analysis on her meanings of number words. The result has revealed that he was at the stage of initial number concept. Interpretations on the characteristics of her number concept were further signified within 17 selected protocols.

以文找文

期刊論文
1.	蔣治邦、鍾思嘉(19910800)。低年級學童加減概念的發展。教育與心理研究，14，35-68。延伸查詢
2.	Gauss, C. F.(1929)。Zur Metaphysik der Mathematik。Werke，12，57-61。
3.	Ricoeur, P.(1971)。The model of the text: Meaningful action considered as a text。Social Research，38(3)，529-562。
4.	von Glasersfeld, E.(1982)。Subtizing: The role of figurative patterns in the development of numerical concepts。Archives de Psychologie，50，191-218。
5.	von Glasersfeld, E.(1981)。An attentional model for the conceptual construction of units and numbers。Journal for Research in Mathematics Education，12(3)，83-94。
6.	甯自強(19930600)。「建構式教學法」之教學觀--由根本建構主義的觀點來看。國教學報，5，33-41。延伸查詢

會議論文
1.	甯自強(1997)。劉裕誠的數概念。1997海峽兩岸幼兒教育學術研討會。嘉義民雄：國立嘉義師範學院。167-185。延伸查詢
2.	甯自強(1993)。經驗、察覺、及瞭解在課程中的意義--由根本建構主義的觀點來看。1993年國小數理科教育學術研討會，國立臺東師範學院 (會議日期: 1993/06/05)。臺東市。延伸查詢

研究報告
1.	甯自強(1994)。國小低年級兒童數概念發展研究(I)--「數概念」類型研究 (計畫編號：NSC83-0111-S-023-001A)。延伸查詢
2.	甯自強(1993)。國小低年級兒童數概念發展研究(I)--「數概念」類型研究 (計畫編號：NSC82-0111-S-023-001)。延伸查詢

學位論文
1.	Ning, T. C.(1992)。Children's meanings of fractional number words(博士論文)。The University of Georgia，Athens, GA。

圖書
1.	Euclid, E.、Heathtrans, T. L.(1926)。The thirteen books of Euclid's Elements。Cambridge：The University Press。
2.	Inhelder, B.、Piaget, J.(1958)。The growth of logical thinking from childhood to adolescence。New York, NY：Basic Books。
3.	Gelman, R.、Gallistel, C. R.(1978)。The child's understanding of number。Cambridge, MA：Harvard University Press。
4.	Piaget, J.、Inhelder, B.(1974)。The child's construction of quantities。New York, NY：Basic Books, Inc.。
5.	Piaget, J.(1965)。The child's conception of number。New York：W. W. Norton。
6.	Steffe, L. P.、von Glasersfeld, E.、Richards, J.、Cobb, P.(1983)。Children's counting types: Philosophy, theory, and applications。New York：Praeger Scientific。
7.	Von Glasersfeld, E.(1995)。Radical constructivism: A way of knowing and learning。The Falmer Press。
8.	Steffe, Leslie P.、Cobb, Paul、von Glasersfeld, Ernst(1988)。Construction of arithmetical meanings and strategies。New York：Spring-Verlag。
9.	Russel, Bertrand(1903)。Principles of mathematics。New York：W. W. Norton。
10.	McLellan, J.、Dewey, J.(1895)。The psychology of number。New York：D. Appleton & Co.。
11.	Freudenthal, H.(1983)。Didactical phenomenology of mathematical structures。Dordrecht：D. Reidel Publishing Company。

其他
1.	甯自強(1995)。五個區分對數與計算教材設計的影響。延伸查詢

圖書論文
1.	Davydov, V. V.(1982)。The psychological characteristics of the formation of elementary mathematical operations in children。Addition and subtraction: A cognitive perspective。Hillsdale, NJ：LEA。
2.	Hiebert, J.、Behr, M.(1988)。Introduction: Capturing the major themes。Number concepts and operations in the middle grades。Reston, VA：NCTM。
3.	Fuson, K. C.(1992)。Research on whole number addition and subtraction。Handbook of research on mathematics teaching and learning: A project of the National Council of Teachers of Mathematics。Macmillan。

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

top

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

1.	小一生在超齡問題上的解題表現：個案研究
2.	一位成長團隊教師的三位數加減--簡報製作與教學之專業成長研究
3.	國小低年級家長參與及學童學校生活適應之關聯研究
4.	社會互動教學與幼兒數概念之研究
5.	基模本位教學對國小學習障礙兒童加減法文字題成效之研究
6.	國小低年級數學加減文字題教科書內容分析
7.	數學文字比較題語意結構對國小六年級學生解題影響之研究
8.	探究低年級「新臺灣之子」的數學學習--以雲嘉南地區的學童為例
9.	貼近實務：論教育學的一種可能樣貌與發展
10.	徑路搜尋方法之加減法文字題知識結構分析
11.	教育理論及其建構途徑
12.	國小聽覺障礙學生加、減法文字題閱讀理解能力之研究
13.	國小聽覺障礙學生數學文字題解題歷程之研究
14.	輕度智能障礙學生數學科過程本位教學成效研究
15.	中年級學童「部份-全體」運思的發展：文字題選圖與解題作業表現的差異

1.	電子白板為媒介的國小數學建構教學模式之實驗研究－三年級兒童數概念教學為例

無相關書籍

無相關著作

無相關點閱

QR Code

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

詳目顯示

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫