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題名：社會互動教學與幼兒數概念之研究
書刊名：朝陽人文社會學刊
作者：陳昇飛 引用關係
作者(外文)：Chen, Shen-fei
出版日期：2013
卷期：11:1
頁次：頁69-92
主題關鍵詞：幼兒數概念；社會互動；幼兒數學；Children's mathematics；Children's number concept；Social interaction
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數學是生活中不可或缺的知識，人們從小就與數學接觸，以解 決生活中大大小小的問題。幼兒園是幼兒從事早期數學學習的重要 場合，老師如何引導幼兒探索與學習，對幼兒的學習相當重要。近 年來，幼兒教育相當重視社會互動取向教學，研究者乃試圖從社會 互動的教學方式，探討幼兒數學學習的歷程，了解幼兒從遊戲或實 物操作中獲得數概念的歷程。本研究的主要目的之一是能深入了解 幼兒數概念之發展；其次，則是探究幼教師的教學專業知能，發展 有效的社會互動的教學策略。本研究採取質性研究設計，挑選一個 著重師生對話互動的班級為研究對象，以教室觀察與晤談作為資料 蒐集的主要方式。教室觀察的重點在於幼兒數概念的形成歷程，以 及有效的社會互動教學策略。綜合教室觀察之歸納分析結果，本研 究結論為：一、開放性對話有助於幼兒數概念之發展；二、同儕互 動能改變幼兒的數學解題策略；三、教師的社會互動技巧是影響教 學的關鍵要素。
People had mathematics activities in their childhood and used mathematics to solve problems in their daily lives. Most children learned Mathematics in preschool classroom. It is important to know how children learn mathematics. This study was aimed at number concepts of young children and how does the teacher inspire their motivation while learning mathematics. The study was designed by qualitative research. The researcher collected study data in a Kindergarten by observation on 3-6 kids. The findings of this study are as follows:1.Open-ended problems are useful for children’s number concepts.2.Peer interaction activities can improve children’s problem solving strategies.3.Social interaction skills are the key point in classroom teaching.
期刊論文
1.陳昇飛(20090600)。鷹架的搭建與幼兒創造思考之探究。教育理論與實踐學刊，19，139-163。new window  延伸查詢new window
2.陳昇飛(2006)。從教室言談看學童語文知識之建構─Vygotsky社會建構取向。當代教育研究季刊，14(4），103-144。new window  延伸查詢new window
3.陳昇飛(2006)。教師語文教學鷹架之搭建及其教學策略之發展。國民教育研究集刊，15，179-204。new window  延伸查詢new window
4.Wertsch, J. V.(1979)。From social interaction to higher psychological processes。Human Development，22，1-22。  new window
5.單文經(19980600)。鷹架支持的譬喻在大班教學上的應用。視聽教育雙月刊，39(6)=234，1-22。  延伸查詢new window
6.潘世尊(20020300)。教學上的鷹架要怎麼搭。屏東師院學報，16，263-293。new window  延伸查詢new window
7.甯自強(19930300)。國小數學科新課程的精神及改革動向--由建構主義的觀點來看。科學教育學刊，1(1)，101-108。new window  延伸查詢new window
8.陳淑敏(19940600)。Vygotsky的心理發展理論和教育。屏東師院學報，7，119-143。new window  延伸查詢new window
9.甯自強(19980600)。顏淑茹的數概念。國民教育研究學報，4，231-264。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.陳淑敏(1996)。從社會互動看皮亞傑與維高斯基的理論及其對幼教之啓示。皮亞傑與維高斯基的對話，台北市立師範學院主辦 (會議日期: 1996/01/25-01/26)，185-207。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳昇飛(2005)。社會建構主義在國小語文教學之實踐─社會互動教學與語文能力建構歷程之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
2.蔡馨儀(2008)。原住民幼兒數概念之研究-以屏東縣為例(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
3.黎佳欣(2008)。角落情境下幼兒數概念發展之個案研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
4.常婷雲(2005)。幼兒數概念之研究--以三名大班幼兒為例(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
5.羅鳳珍(2004)。師生口語互動之反思--以一個幼稚園大班為例(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
6.羅採姝(1997)。幼兒園師生互動歷程分析--從一個老師的觀點(碩士論文)。文化大學。  延伸查詢new window
圖書
1.周淑惠(1999)。幼兒數學新論。台北：五南。  延伸查詢new window
2.Mercer, Neil(1995)。The guided construction of knowledge: Talk amongst teachers and learners。Multilingual Matters。  new window
3.簡楚瑛(2005)。幼兒教育課程模式。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
4.Wells, G.、Chang-Wells, G. L.(1992)。Constructing Knowledge Together: Classrooms as Centers of Inquiry and Literacy。Portsmouth, NH：Heinemann。  new window
5.康士坦士．卡蜜、吳瓊洳、蔡明昌(1999)。幼兒數的教育。台北：五南。  延伸查詢new window
6.Berk, Laura E.、Winsler, Adam、谷瑞勉(1999)。鷹架兒童的學習：維高斯基與幼兒教育。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
7.周淑惠(2006)。幼兒園課程與教學：探究取向之主題課程。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
8.漢菊德(1998)。成為一個人的教育：南海實幼對全人教育的詮釋。臺北：光佑文化事業股份有限公司。  延伸查詢new window
9.Dixon-Krauss, Lisbeth、谷瑞勉(2001)。教室中的維高斯基：仲介的讀寫教學與評量。臺北：心理。  延伸查詢new window
10.Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner,‎ Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。  new window
11.甄曉蘭(20030000)。課程行動研究：實例與方法解析。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
圖書論文
1.嚴祥鸞(1997)。參與觀察法。質性研究--理論、方法及本土女性研究實例。台北：巨流。  延伸查詢new window
2.Wood, T.(1995)。From alternative epistemologies to practice in education: rethinking what it means to teach and learn。Constructivism in education。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
3.Huberman, A. M.、Miles, M. B.(1994)。Data management and analysis methods。Handbook of Qualitative Research。Thousand Oaks：London：Sage。  new window
4.Palincsar, A. S.、Brown, A. L.、Campione, J. C.(1993)。First-grade dialogues for knowledge acquisition and use。Contexts for Learning: Sociocultural Dynamics in Children's Development。New York：Oxford University Press。  new window
5.黃敏晃(1994)。國民小學數學新課程之精神。國民小學數學科新課程概說（低年級）。臺北縣：國民學校教師研習會。  延伸查詢new window
6.Cazden, C. B.(1986)。Classroom discourse。Handbook of research on teaching。New York：Macmillan Publishing Company。  new window
7.黃政傑(1996)。質化研究的原理與方法。質的教育研究：方法與實例。臺北：漢文。  延伸查詢new window
8.胡幼慧、姚美華(1996)。一些質性方法上的思考：信度與效度？如何抽樣？如何收集資料、登錄與分析？。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。巨流圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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