| 期刊論文| 1. | 余民寧(19951000)。認知診斷測驗的發展趨勢。教育研究，45，14-22。 延伸查詢 | | 2. | 劉湘川、許天維、郭伯臣、胡豐榮(19940600)。試題關聯結構分析法及其在國小數學科教學上的應用。初等教育研究集刊，2，11-26。 延伸查詢 | | 3. | Grossberg, S.(1980)。How does the brain build a cognitive code?。Psychological Review，87，1-51。  | | 4. | Nichols, P. D.(1994)。A framework for developing cognitively diagnostic assessment。Review of Educational Research，64，575-603。 | | 5. | Tatsuoka, K. K.(1986)。Diagnosing cognitive errors: Statistical pattern classification and recognition approach。Behaviormetrika，19，73-96。 | | 6. | 余民寧(19911200)。試題反應理論的介紹（1）--測驗理論的發展趨勢。研習資訊，8(6)，13-18。 延伸查詢 | | 7. | 鄭富森(19941200)。一個CTT和IRT之整合模式。初等教育學刊，3，101-137。 延伸查詢 | | 8. | Tatsuoka, K. K.、Tatsuoka, M. M.(1987)。Bug distribution and pattern classification。Psychometrika，52，193-206。 | | 9. | Tatsuoka, K. K.(1983)。Rule space: An approach for dealing with misconception based on item response theory。Journal of Educational Measurement，20(4)，345-354。 | 會議論文| 1. | 簡茂發、劉湘川、許天維、郭伯臣(1993)。試題反應理論在國民教育階段國小數學科基本學習成就評量上的運用。第一屆華文社會心裡與教育測驗學術研討會。台北市：中國測驗學會：國立台灣師範大學。 延伸查詢 | | 2. | 劉湘川、許天維、施淑娟、郭伯臣(1995)。基模評量及實例應用。第十一屆科學教育學術研討會。高雄。 延伸查詢 | | 3. | Amir, R.、Tamir, P.(1991)。Proposition Generating Task (PGT): A measure of meaningful learning and of conceptual change。The Annual meeting of the American Education Research Association。Chicago, IL。 | | 4. | Wax, N.、Stavy, R.(1987)。Children’s conceptions of plants as living things。biennial meeting of the International Society for the Study of Behavioral Development。Tokyo。 | 研究報告| 1. | 李文忠、李慶峰(1995)。EQUATICC：無參數試題反應理論之等化程式 (計畫編號：NTTC-TSC-T-0010)。 延伸查詢 | | 2. | 黃達三(1993)。國小學生分類能力初探 (計畫編號：NSC-81-0111-S-143-501-N)。 延伸查詢 | | 3. | Roth, K. J.、Anderson, C. W.(1987)。The power plant: Teacher’s guide to photosynthesis。Michigan State Univ., East Lansing. Inst. For Research on Teaching。 | | 4. | Stead, B.(1980)。Plants. Learning in science project。Hamilton：Waikato Univ.。 | 學位論文| 1. | 裘維鈺(1995)。國小學童植物概念及其相關迷思概念之探究(碩士論文)。國立台中師範學院。 延伸查詢 | | 2. | 施淑娟(1997)。認知網路評量模式及其實例應用之研究--以「分數的加法」單元為例(碩士論文)。國立台中師範學院。 延伸查詢 | | 3. | 劉兆文(1994)。「無參數試題反應理論之等化模式」適用性之探討：國小數學科成就測驗之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。 延伸查詢 | | 4. | 陳怡欣(1994)。試題反應理論與知識結構分析在國小六年級學生社會科學習成就評量上(碩士論文)。台北市立師範學院。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Konorski, J.(1967)。Integrative activity of the brain。Chicago：University of Chicago Press。 | | 2. | Martindale, C.(1981)。Cognition and consciousness。Pacific Grove, CA：Brooks/Cole。 | | 3. | Martindale, C.(1991)。Cognitive psychology: A nenral-network approach。PacificGrove, CA：Brooks/Cole。 | | 4. | Allen, M. J.、Yen, W. M.(1979)。Introduction to measurement theory。Monterey, CA：Brooks/Core Publishing Company。 | | 5. | 余民寧、中國測驗學會(1993)。心理測驗的發展與應用。臺北：心理出版社。 延伸查詢 | | 6. | 許擇基、劉長萱(1992)。試題作答理論簡介。台北市：中國行為科學社。 延伸查詢 | | 7. | Anderson, J. R.(1995)。Cognitive Psychology and Its implications。New York：W. H. Freeman and Company。 | 圖書論文| 1. | Marshall, S. R.(1993)。Assessing schema knowledge。Test theory for a new generation of tests。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。 | | 2. | Rumelhart, D. E.、Hinton, G.、McClelland, J. L.(1986)。A general framement for parallel distributed processing。Parallel distributed processing。Cambridge, MA：MIT Press。 | | 3. | Tatsuoka, K. K.(1990)。Toward an integration of item-response theory andcognitive error diagnosis。Diagnostic monitoring of skill and knowledge acquisition。Hillsdale, New jersey：Lawrence Erlbaum。 | |