| 期刊論文| 1. | 甯自強(1993)。數的運算概念啓蒙「算式塡充題」的引入。教師之友，34(1)，35-39。 延伸查詢 | | 2. | 甯自強(1993)。單位量的變換(一)--正整數乘除法運思的啟蒙。教師之友，34(1)，27-34。 延伸查詢 | | 3. | 甯自強(1995)。單位量的變換（二）正整數乘除運思的融合。教師之友，36(5)，35-44。 延伸查詢 | | 4. | 甯自強(19930600)。「建構式教學法」之教學觀--由根本建構主義的觀點來看。國教學報，5，33-41。 延伸查詢 | | 5. | 甯自強(19911200)。藉由解題的活動瞭解兒童及促進兒童增加對數學的瞭解。教師之友，32(5)，47-51。 延伸查詢 | 會議論文| 1. | 甯自強(1995)。五個區分對數與計算教材的影響。八十三學年度國民小學新課程數學科研討會。臺北縣：臺灣省國民學校教師研習會。63-90。 延伸查詢 | | 2. | 蔣治邦(1993)。中低年級學童列式求解行爲之探討。八十一年度數學教育研討會，國立嘉義師範學院 。 延伸查詢 | | 3. | 蔣治邦(1993)。由表徵的觀點看格式的選擇。數學教育研討會。 延伸查詢 | | 4. | 甯自強(1992)。兒童的整數詞意義。第八屆科學教育年會，高雄師範大學 (會議日期: 1992/12/05)。高雄市。 延伸查詢 | | 5. | 甯自強(1993)。經驗、察覺及瞭解在課程中的意義--甶根本建構主義的觀點來看。國小數理科教育學術研討會，(會議日期: 1993/06/05)。臺東市：臺東師範學院。 延伸查詢 | 圖書| 1. | 臺灣省國民學校教師研習會(1995)。國民小學數學實驗課程教師手冊。臺北縣：臺灣省國民學校教師研習會。 延伸查詢 | | 2. | Bruner, J. S.(1996)。Toward a theory of instruction。Cambridge, MA：Harvard University。  | | 3. | Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner, Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。 | |