書評：評S. J. Ball的《教育論辯》__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

:::

詳目顯示

回上一頁

第 1 筆 / 總合 1 筆

第一頁

上一頁

下一頁

最後一頁

/1頁

來源文獻資料

題名：	書評：評S. J. Ball的《教育論辯》
書刊名：	教育研究集刊
作者：	陳宏彰
作者(外文)：	Chen, Hung-chang
出版日期：	2020
卷期：	66:2
頁次：	頁101-108
主題關鍵詞：	教育論辯；教育政策；政策社會學
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:0 點閱:5

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

第一頁

上一頁

下一頁

最後一頁

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

1.	「開啟」教育變革的起點：後結構女性主義理論對教育政策研究的挑戰

無相關博士論文

無相關書籍

無相關著作

1.	探究為本的國中歷史教學實作：以芬蘭一間國際文憑學校課室為例
2.	科技實作課程發展中教師實務知識建構之個案研究
3.	滴水穿石：偏遠地區國小教師實踐正向管教於弱勢學童之個案研究
4.	關於繪畫衍生層的實踐與省思--像素介面與風格轉移
5.	兩種不同著地形態對額狀面下肢生物力學之影響
6.	書生膽氣，大將才識--論《三國演義》文武關係與治亂隱喻
7.	正念教育課程對國小高年級學童情緒調適能力及人際關係之影響
8.	失能詩美學探勘
9.	教育、土地、資本、勞動力與失業率對經濟發展影響的跨國研究
10.	紀弦、覃子豪的東京經驗及戰後在臺詩歌活動潛藏的日本路徑
11.	中國菁英高中、秀異與全球功績主義：評[Yi-Lin Chiang (姜以琳)著], «Study Gods» (Princeton: Princeton University Press, 2022)
12.	Content and Language Integrated Learning for Teaching the Theoretical Language of Sociology of Education to Preservice Teachers: A Quasi-Experimental Study
13.	重思學習障礙之定義與鑑定：一個特殊教育社會學的觀點
14.	《唐宋詩舉要》的版本、箋注體例及其隱含之意義
15.	領導者與部屬上下關係認定之量表建構

QR Code

QRCODE