宋代教育在中國教育史上值得注意之處，除太學的擴充及私人書院的興起外，尚有州
縣學教育的發展，本研究旨在探討宋代州縣學教育的發展，而具體目的則在了解設置
的情形，設立的原因與教育目的，了解其如何解決經費與師資之難題，進而檢討其成
效，分析可能影響因素及對后世的影響。
本研究屬歷史研究，但仍輔以統計及理論分析等方法，至於研究範圍，依時間言，涵
蓋兩宋；依行政區域言，包括宋代全境，至於所用史料，依《四庫全書》分類，包括
史部中正史、編年史、政書、認今奏議、職官、地理等類、及集部中宋代各家文集、
筆記，另輔以雜史、別史，記事本末及傳記，并大量使用宋、元、明、清及民國所編
纂之寺方志及石志，此外，以參酌今人研究論著全文共分十一章，其重要研究結論如
次：
一、宋代已知有二百七十州會設州學，約占全國總州數的百分之七十六；又有五百七
十縣曾設縣學，約占全國總縣數的百分之四十六，州學的分布較均勻且普遍，而縣學
則主要集中於長江以南地區，又按設立時間學校數量的多寡，則依序以仁宗、徽宗、
神宗與高宗四朝居多。
二、影響州縣學發展的關鍵人物，包括仁宗、神宗、徽宗與高宗等四位皇帝，範仲淹
、王安石、蔡京等三位宰臣及郡縣長吏，而其教育目的，前者系以培育人才為主，后
者則以明人倫善風俗為主。
三、宋代創立學田政策以解決經費來源的問題。
四、對於師資問題，州學方面，神宗以前由各州自行設法，之后才改由朝廷主動規劃
；縣學方面則始終由各縣自理。
五、宋代縣學教育的成效，由量觀之，平民子弟受教育的機會有日益增多且趨於普及
的傾向，由質觀之，則其教學品質非但不理想，還衍生出學校成為科學附庸，士子思
想受箝制，學校淪為寄食之地及教師尸位素餐等等幣端。
六、影響州縣學發展的可能因素，除思想因素外，尚有政治，人口及經濟等三項因素
與其頗密切。
七、宋代州縣學的學址，內部設施，廟學制及學田政策等都為元，明兩代所沿用，另
外學校淪為科學附庸及數量日益增加等現象依然可見。
八、宋代州縣學所建立的規制，成為后世發展的基楚，因此可謂，宋代是傳統中國州
縣學教育邁入正軌的重要階段。