本研究旨在探討國民教育階段（即國民中小學）經濟教育的課程內涵，共分為六章，
第一章為緒論，說明本研究的問題背景，研究動機及目的、方法、範圍風及架構；第
二章、第三章及第四章係為文獻探討部份，闡述先進國家，如美國在國民中小學階段
經濟教育發展的背景及發展的基礎，然後探討經濟教育課程方案的設計，以及課程內
容的選擇與組織；第五章係為內容分析部份，其在探討我國國民中小學經濟教育的課
程內涵，然後根據研究分析所得提出綜合的結論與建議，此則容納在第六章中。
為了消除目前社經發展的瓶頸，引導我國邁向已開發國家，本文首先闡述發展經濟教
育的重要性，然後從過去的文獻，探討經濟教育的意義、目標及音程的內涵，此均以
學生經濟概念理解力的發展為脈絡，試圖描給出理想的經濟教育課程方案的架構，此
方案所包含的要素諸如經濟教育的目標、內容、組織、方法、活動及評鑑等。
根據文獻探討，由發展理想的經濟教育課程方案的模式後，將其做為分析我國國民中
小學經濟教育課程內涵的「質」與「量」的架構，並進行順序性及繼續性的分析，探
討不同版本的教材其在質、量方面之不同。研究的方法兼顧理論與實際，包括文獻分
析法、比較分析法及內容分析法等。
研究所得，不但瞭解先進國家發展經濟教育的方法、途徑、及其遭遇到的限制，作為
我國爾後推展的借鏡，並從中發展出經濟教育課程方案的理想模式，以之為架構對我
國國民中小學經濟教育的課程內容進行分析，結果發現其在質與量方面均有許多的缺
失，甚至不符合學生經濟概念理解之發展的趨勢，也不完全符合順序性及繼續性的原
則，此種種有待改進之，均做成建議，期能提供爾後課程修訂的參考。