資料載入處理中...
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統
:::
網站導覽
國圖首頁
聯絡我們
操作說明
English
行動版
(3.146.255.127)
登入
字型:
**字體大小變更功能,需開啟瀏覽器的JAVASCRIPT,如您的瀏覽器不支援,
IE6請利用鍵盤按住ALT鍵 + V → X → (G)最大(L)較大(M)中(S)較小(A)小,來選擇適合您的文字大小,
如為IE7以上、Firefoxy或Chrome瀏覽器則可利用鍵盤 Ctrl + (+)放大 (-)縮小來改變字型大小。
來源文獻查詢
引文查詢
瀏覽查詢
作者權威檔
引用/點閱統計
我的研究室
資料庫說明
相關網站
來源文獻查詢
/
簡易查詢
/
查詢結果列表
/
詳目列表
:::
詳目顯示
第 1 筆 / 總合 1 筆
/1
頁
來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料
題名:
臺灣地區公立國小高年級學生經濟知識之評量
書刊名:
臺中師院學報
作者:
黃美筠
/
黃劍華
作者(外文):
Huang, Mei-yun
/
Huang, Jiann-haw
出版日期:
2002
卷期:
16
頁次:
頁101-127
主題關鍵詞:
經濟教育
;
經濟認知
;
經濟知識
;
Economic education
;
Economic literacy
;
Economic knowledge
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
3
) 博士論文(
1
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
3
共同引用:
21
點閱:17
經濟教育是現代公民養成教育中重要的一環,其目的不僅是教導學生熟悉各種經濟概念而已,還要使學生學會思考、分析、判斷以及做決策的原則。 國民小學是我國義務教育的起點,對於學生的日後學習有相當大的影響,此時若能實施適當的經濟教育,將為學生更高階段的學習奠定良好的基礎。而多年來不少實證研究證明小學生己有學習經濟概念的能力,我國的教育決策者也理解到經濟教育在小學紮根的重要性,自民國78年起現行國民小學的社會科課程中,即增強了許多國民生活必需的經濟教材。學生是此統一教材的最終消費者,因此教材的良窳可由學生的學習成效,來做為最佳的判斷。緣此,本研究擬以公立國小高年級學生為對象,採用問卷調查法評估他們對經濟概念的基本瞭解與認知層次,並評估所研究的學生個人、家庭和學校等變項是否能解釋部分經濟知識分數的變異情形。 本研究採用二階段抽樣,首先依東、北、中、南地區比例分配隨機抽樣17所公立國民小學。再採叢集取樣34班,有效樣本共1232名學生。本研究使用之經濟知識評量工具為基本經濟學測驗(Basic Economics Test,BET),每一試題皆依內容和認知層次分類。此外,亦蒐集學生相關背景資料,以瞭解影響學生經濟知識認知的個人、家庭及學校因素。 研究結果有以下的發現: 一、本研究樣本的基本經濟學測驗平均分數為15.71,而標準差為4.03。 二、在四項經濟內容類目中,臺灣地區國小高年級學生答對百分比最高的是「總體」經濟概念,其次為「基本」和「個體」的經濟學概念,最差的則為「國際」經濟學概念。 三、在三個認知層次中,學生答對百分比最高的是「知識」層次,其次為「理解」層次,表現最差的則為「應用」層次。 四、臺灣和美國國小學生在經濟知識平均分數和四項內容類目及三個認知層次的平均答對百分比皆呈顯著差異,而臺灣學生在各方面表現均較美國學生為差。 五、逐步多元回歸分析顯示,有八項變項可解釋臺灣國小高年級學生基本經濟學測驗分數的變異情形。其中最佳預測變項為「智育成績」,其他共同解釋基本經濟學測驗分數的顯著預測變項為:就讀年級、性別、智力測驗成績、閱讀書報情形、收看(聽)新聞報導情形、國內旅遊情形、家庭經濟情況。
以文找文
Essential elements of economic education for citizenships are not only some body of economic content that students must learn, but also students must learn how to apply that knowledge to make reasoned decisions or judgements. It is important to incorporate economics at the elementary school level, which is the beginning stage of compulsory education in Taiwan.. And Research Spanning more than two decades has provided abundant evidence that elementary school students are capable of learning economic concepts. Recognizing the value of teaching economics to students, Taiwanese elementary schools have strengthen economics content within social studies curriculum since 1989. Students, however are the ultimate consumers of the standardized curriculum materials and the quality of its best judged by the achievement outcome of students' economic learning. Therefore, this study will utilize the survey method to collect data regarding economic concepts and cognitive levels of fifth and sixth grade elementary school students in Taiwan. And to assess whether selectered student, family, and school characteristics could be used to explain a portion of the variance associated with the scores on economic knowledge. Two-stage sampling procedures were used in selecting the sample. A sample of seventeen elementary school were contacted. A total of 34 fifth and sixth grade classes with 1232 students were utilized as the sample in this study. The economic literacy status of the students' knowledge was measured by using the Basic Economic Test (BET). And two information questionnaire were used to collect demographic and related data. This study drew the following conclusions: 1.The mean for the Taiwan Version Basic Economic Test of the samples was 15.71 with a standard deviation of 4.03. 2.Of the four economic content categories, students correctly answered the highest percentage of questions in the area of "Macroeconomic" concepts, followed by "fundamental", "Microeconomic" and "International" concepts. 3.Of the three cognitive levels students had the greatest percentage of correct responses to question at the "knowledge" level, followed by "comprehension" level, "Application" is the level of the weakest performance by students. 4.Data analysis revealed significant differences in the mean economic knowledge scores as well as the average percentage of correct responses from the four content categories and the three cognitive levels of the test items between elementary school students in Taiwan and in the United States consistently favoring American students. 5.The stepwise multiple regression procedure revealed eight characteristics that were significant in explaining a portion of variance in the knowledge scores of the respondents. The best predictor is the students' "Overall GPA". The other significant predictors in combination with student's GAP (Grade Point Average) are : grade level, students' gender, intelligence test score, reading status, expose to Mass Media, domestic travel status, family income status.
以文找文
期刊論文
1.
溫騰光(19900700)。學校加強經濟教育的必要性與途徑。國民教育,30(11/12),23-29。
延伸查詢
2.
黃美筠(19960600)。經濟教育理論的評介。公民訓育學報,5,193-222。
延伸查詢
3.
Bosshardt, W.、Watts, M.(1994)。Instructor Effects in Economics in Elementary and Junior High Schools。Journal of Economic Education,25(2),100-119。
4.
Buckles, S.、Watts, M.(1998)。National Standards in Economic, History, Social Studies, Civics, and Geography: Complementarities, Competition, or Peaceful Coexistence。Journal of Economic Education,29(1),157-169。
5.
Chizmar, J. F.、Halinski, R. S.(1983)。Performance in the Basic Economics Test (BET) and "Trade-off"。The Journal of Economic Education,14(4),18-28。
6.
Dalgaard, B. R.(1994)。Economics in the Social Studies。Journal of Social Education,8(3),35-39。
7.
Danziger, K.(1985)。Children's Earliest Conceptions of Economic Relationship。Australia Journal of Social Psychology,47,231-240。
8.
Furth, H.(1978)。Children's Conception of Social Institutions: A Piagetian Framework。Human Development,19,351-347。
9.
Gilliard, J. V.(1988)。New K-12 Guidelines for Economic Education。The Social Studies Teacher,9(4),3-4。
10.
Hallows, K.、Becker, W.(1994)。What Works and What Doesn't: A Practitioner's Guide to Research Findings in Economic Education。International Journal of Social Education,8(3),87-95。
11.
Jahoda, G.(1979)。The Construction of Economic Reality by Some Glaswegian Children。European Journal of Social Psychology,19,115-227。
12.
Horton, R. V.、Weidenaar, D. J.(1975)。Wherefore Economic Education。The Journal of Economic Education,7(1),40-44。
13.
Jahoda, G.(1981)。The Development of Thinking about Economic Instruction: The Bank。Cahiers de Psychologie Cognitive,1(1),55-73。
14.
程健教(1990)。我國兒童社會學需要經濟學教育素養。幼兒教育年刊,2,46-76。
延伸查詢
15.
廖永靜(19960200)。國民小學經濟教育。教師之友,37(1),32-45。
延伸查詢
16.
Cummings, S.、Taebel, D.(1978)。The economic socialization of children: A Neo-Marxist analysis。Social Problems,26(2),198-210。
17.
Valentine, G. P.(1994)。Economics for Grade K-9。Social Studies,85(5),218-221。
18.
Sosin, K.、Dick, J.、Reiser M. L.(1997)。Determinants of Achievement of Economic Concepts by Elementary School Students。Journal of Economic Education,28(1),100-119。
19.
Silgler, G. J.(1983)。The case, if any, for economic education。Journal of Economic Education,14(2),60-66。
20.
Schug. M. C.(1994)。How Children Learn Economic。Journal of Social Education,8(3),25-34。
21.
Schug. M. C.(1992)。Development in Children's Thinking about International Trade。The Social Studies,6(5),207-211。
22.
Schug, M. C.(1987)。Children's Understanding of economics。Elementary School Journal,87(5),506-518。
23.
Leet, D. R.(1985)。The Developmental Economic Education Program (DEEP): A Strategy for Achieving Economic Literacy。Social Studies,24(2),8-12。
24.
Kourilsky, M. L.(1987)。Children's Learning of Economic: The Imperative and the Hurdles。Journal of Economic Education,18(2),100-119。
25.
Strauss, A. L.(1952)。The Development and Transformation of Monetary Meaning in the Child。American Sociological Review,17,275-284。
會議論文
1.
黃美筠(1998)。從經濟教育的立論基礎探討中學經濟學教學的內涵。國立臺灣師範大學公民訓育學系三十週年系慶公民教育學術研討會。
延伸查詢
研究報告
1.
教育部(1999)。中華民國教育統計。台北:教育部。
延伸查詢
學位論文
1.
溫騰光(1992)。國民中小學經濟教育課程內涵之研究(博士論文)。中國文化大學,臺北。
延伸查詢
2.
Wentzell, Richard Corey(1984)。A Survey of the Status of Economic Education in the Province of New Brunswick(博士論文)。Maine University。
3.
Chris, S. M.(1980)。The Development of Economic Reasoning in Children and Adolescents(博士論文)。Minnesota University。
4.
Hansen, R. M.(1980)。An Investigation to Determine if Early Economic Experience Can Predict Third Grade Children's Economic Knowledge(博士論文)。Minnesota University。
5.
Fisher, H. N.(1973)。Children's Learning of Concepts and Application Skill in Economic Education(博士論文)。Los Angeles University。
6.
王若文(1992)。臺北市國中生經濟認知與態度之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
7.
陳秀玲(1994)。台灣國民中學經濟學教科書之研究:與美、日之比較分析(碩士論文)。國立師範大學。
延伸查詢
8.
劉德勝(1982)。小學社會科課程結構與內涵之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
9.
高新建(1991)。國小教師課程決定之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
延伸查詢
圖書
1.
王家通(1992)。各國中小學課程比較研究。臺北:師大書苑。
延伸查詢
2.
呂俊甫(1967)。美國教育。臺北:商務印書館。
延伸查詢
3.
林幸台(1991)。心理測量導論。臺北:五南。
延伸查詢
4.
國立編譯館(1994)。國民小學社會科教科書。臺北:國立編譯館。
延伸查詢
5.
國立編譯館(1994)。國民小學社會科教師手冊。臺北:國立編譯館。
延伸查詢
6.
教育部(1999)。台閩地區國民中小學校概況統計。臺北:教育部。
延伸查詢
7.
Hartoonian, H. M.、Laughlin, M. A.(1986)。Decision: Making Skills。New York:Joint Council on Economic Education。
8.
Hansen, W. L.(1977)。Master Curriculum Guide in Economics for the Nation's Schools, Part 1: A Framework for Teaching Economics: Basic Concepts。New York:Joint Council on Economic Education。
9.
Symmes, S. S.(1981)。Economic Education: Links to the Social Studies。New York:Joint Council on Economic Education。
10.
Walstad, W. B.(1988)。Economic Literacy in the School。New York:Joint Council on Economic Education。
11.
Walstad, W. B.、Robson, D.(1990)。Basic Economics Test Examiner's Manual。New York:Joint Council on Economic Education。
12.
Schug, M. C.、Western R. D.(2000)。The Great Economic Mysteries Book: A Guide to Teaching Economic Reasoning, Grades 4-8。New York:Joint Council on Economic Education。
13.
Schug. M. C.(1985)。Economics in School Curriculum, K-12。New York:Joint Council on Economic Education。
14.
Schug, Mark C.(1982)。Economic Education across the Curriculum。Bloomington:Phi Delta Kappa Educational Foundation。
15.
Saunders. P.、Gilliard, J. V.(1995)。A framework for teaching the basic concepts with scope and sequences guidelines, K-12。New York:National Council on Economic Education。
16.
Saunders. P.(1984)。A framework for teaching economic: basic concepts。New York:Joint Council on Economic Education。
17.
Pratt, R.、O'Bannon, J.(1987)。Elementary Economic: A Guide to Concepts. Activities, and Resources, Grade 1 to 3。Portland:Oregon Council on Economic Education。
18.
Pratt, R.、O'Bannon, J.(1987)。Elementary Economics: A Guide to Concepts, Activities, and Resources. Grade 4 to 6。Portland:Oregon Council on Economic Education。
19.
Parker, W. C.、Jarolimek, J.(1997)。Social Studies in Elementary Education。New Jersey:Macmillan。
20.
Miller. S. L.(1991)。Effective economic education in schools。Washington, D.C.:National Education Association and Joint Council on Economic Education。
21.
Michaelis, J. U.、Rushdoony, H. A.(1987)。Elementary Social Study Handbook。Orlando:Harcourt Brace Jovanovich。
22.
Keynes, J. M.(1930)。The scope and method of political economy。New York:Macmillan Publishing Company。
23.
Johnson, B. C.(1990)。A Status Study of Economic Education in Michigan Elementary School。Western Michigan University。
24.
Saunders, P.、Bach, G. L.、Calderwood, J. D.、Hansen, W. L.(1993)。A framework for teaching the basic concepts。New York:National Council on Economic Education。
25.
Bruner, J. S.(1960)。The process of education。New York, NY:Vintage Books。
26.
教育部(1975)。國民小學課程標準。台北:正中書局。
延伸查詢
27.
Ellis, Arthur K.(1991)。Teaching and Learning Elementary Social Studies。Allyn and Bacon。
28.
教育部國民小學課程標準編輯審查小組(1993)。國民小學課程標準。臺北市:教育部。
延伸查詢
29.
Gilliard, J. V.(1988)。Economics: What and When-Scope and sequence guidelines, K-12。New York:Joint Council on Economic Education。
30.
Miller, Steven L.(1988)。Economic Education for Citizenship。Washington, D.C.:Office of Educational Research and Improvement。
31.
郭生玉(1990)。心理與教育測驗。臺北:精華書局。
延伸查詢
32.
歐用生(1991)。國民小學社會科教學研究。臺北:師大書苑。
延伸查詢
圖書論文
1.
何英奇(1967)。教學評量的基本原則。教學評量基本研究。
延伸查詢
2.
Armento, B. J.(1991)。Learning about the Economic World。Elementary School Social Studies: Research as a guide to practice。Washington, DC:National Council for the Social Studies。
3.
Buckles, S.(1991)。Guidelines for economic content in school programs。Effective economic education in the schools。Washington, D.C.:National Education Association and Joint Council on Economic Education。
4.
Gilliard, J. V.(1993)。Economics in Elementary and Secondary Schools。Teaching Social Studies。Westport:Greenwood。
5.
Kourilsky, M. L.(1986)。Experienced: Based Learning。Student-Teacher Characteristics and Economic Literacy: A Middle - Grade Study。New York:Joint Council on Economic Education。
6.
Walstad, William B.、John, Soper C.(1991)。Economic Knowledge in Junior High and Elementary School。Effective Economic Education。
推文
當script無法執行時可按︰
推文
推薦
當script無法執行時可按︰
推薦
引用網址
當script無法執行時可按︰
引用網址
引用嵌入語法
當script無法執行時可按︰
引用嵌入語法
轉寄
當script無法執行時可按︰
轉寄
top
:::
相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱
1.
應用Google Earth不同圖層設計對經濟地理學習影響之研究
2.
基本經濟概念教學融入國小四年級社會學習領域課程實施成效之研究
3.
臺中市國民小學六年級學生經濟認知與消費行為之相關研究
4.
國小社會學領域教科書對教師實施經濟教育現況之研究
5.
從教學策略與學習成就探討國小六年級學生經濟素養與問題解決能力之學習成效
6.
國小六年級學童經濟素養測驗之編製與相關因素之探討
7.
現階段國民中小學創新課程設立之理念與實施芻議--以「金融理財」課程為例
8.
臺北地區國小社會科教師的經濟教育專業知能之研究
9.
經濟全球化下臺灣地區高等技術及職業教育經營與發展策略之研究
10.
臺灣地區商業類技術學院低年級經濟概念與經濟推理教學之研究
11.
知識經濟時代「投資學」課程「協同教學法」之研究--以臺灣地區商業類技術學院在職班為例
12.
國中公民與道德科教師經濟教育專業能力之研究--以高雄地區為例
13.
高中公民科教師對經濟學教材內涵需求之研究--以臺灣中部地區為例
14.
國三學生對公民與道德科經濟教材經濟認知成效之評估--以附加價值法探討
15.
國民中學課程商業教育內涵之分析
1.
理財教育融入國小課程之策略與實施之研究
2.
大學通識經濟教育課程內涵與實施之研究─以臺灣北部國立大學為例
無相關書籍
無相關著作
1.
澳門實施智力引進的優勢與策略
2.
以行動理論及關鍵成功鏈觀點探討知識管理系統
3.
網路知識社群服務品質評估模式建構之研究
4.
Comparing Knowledge, Health Beliefs, and Self-Efficacy toward Hepatitis B Prevention among University Students with Different Hepatitis B Virus Infectious Statuses
5.
公共政策中的專家政治與民主參與:以高雄「跨港纜車」公民共識會議為例
6.
產品知識及品牌形象對購買意願的影響--產品類別的干擾效果
7.
海洋通識課程之內涵:知識取向的探討
8.
知識產權戰略運用生醫專利證券化
9.
參與和分享--從Web 2.0看佛教印經會發展的未來展望
10.
Wissen als Ressource und Produkt: Über Wissenstransfer und Transferwissenschaft
11.
如何解決藥物近用落差與研發落差?--TRIPS下各種解決方案與大學專利政策之檢討
12.
生物剽竊與遺傳資源取得法制之研究
13.
知識外溢與都市製造業成長
14.
由農業資材行的運作看屏東平原1980年代以來蓮霧產業栽培技術的發展與擴散
15.
圖書資訊服務業之智慧財產權管理探討
QR Code