周易一書，由卦象、繫辭，而十翼，全書以成。卦象與繫辭為本經，餘為
十翼，即傳也。因陰陽奇偶變化，囊括宇宙萬象，兼示內聖外王之道。由
天地造化理律，以章明人事者也，自十翼繼作而後，其境域益高，其為用
亦彌宏深。君子體之，下則修身成智、立德，上則類物通情，而直與天人
合一。故能亙古今而常存，範圍天地之化而不悖。先哲治學，默識潛修，
窮極精蘊，雖至遯世不見知，而亦不悔。蓋欲以牖啟天下後世，啟迪仁性
，體現天德，期使安身崇德，和理順義，窮理盡性以至命也。或曰易理奧
義，乃古人陳跡，今已過時而無用，此見可謂偏頗，未究其所以然。後世
學者，立言著論，嘗引易以證己說或藉以敷暢事理，而未落實教化，致人
文事功未顯。竊以易學所述，乃智慧德業之事，內聖外王之道，其變化雖
無窮，然常道亙古如一，且往古社會範型與文教流衍，亦可藉以窺見其底
蘊，故其條貫萬事萬物，可行於古，自亦通合於今，唯有契入，得其精義
，立其大本，方能融通智慧道德，進由蒙以養正，涵泳聖功，教思旡窮，
而振民育德。故其關涉後世成德教化之種種，有待今茲之研討也。茲編分
六章。一曰緒論，略述探索周易教育思想旨趣與範圍。二曰周易哲理鉤沈
，主明周易思想淵源及形上哲理，以為探究先導，兼資詁經之參證。三曰
周易教育思想，按周易哲理，分次教育本質、目的、內容與方法，以識其
精蘊，而言其器用。四曰周易對後世人文教育之影響，探究諸子體易論說
，並彙歸其脈絡。五曰周易哲學的時代意義，省思周易哲理，闡析時代意
涵，以貫融人文教化事功。六曰結論，總敘本文綱要。撰述此文，本欲藉
周易哲理，釐清今存價值，彰顯人文教育實踐意涵，復自易理省思文化取
向、知識辨證與易象哲思，啟導現代教育本質應涵攝人文精神之體用價值
，進以啟迪人性存養仁道，善處憂患，體察時變，涵養聖功為目的，復能
觀察分析，辨證類推萬物，居安思危知幾而作，終能德業精研漸進，敬慎
處之而成己成物，蘊育五育均衡發展之健全人格。