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題名：運用詮釋結構模式分析教育哲學課程設計提案研究--以哲學部分設計為例
書刊名：測驗統計年刊
作者：何慧群 引用關係／永井正武／許天維 引用關係／曾建維／蔡清斌
作者(外文)：Ho, Hui-chung／Nagai, Masatake／Sheu, Tian-wei／Tzeng, Jian-wei／Tsai, Ching-pin
出版日期：2012
卷期：20(上)
頁次：頁115-150
主題關鍵詞：教育哲學；後設課程；詮釋結構模式；多層次有向圖示；數理邏輯；Philosophy of education；Meta-curriculum；ISM；Multi-level digraph；Mathematical logic
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期刊論文
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2.Evans, Jonathan S. B.(2008)。Dual-Processing Accounts of Reasoning, Judgment and Social Cognition。Annual Review of Psychology，59，255-278。  new window
3.葉連祺(19970900)。建構新的雙向度社會計量地位分類方法。國教學報，9，139-163。  延伸查詢new window
4.Tversky, A.、Kahnema, D.(1974)。Judgment under Uncertainty: Heuristic and Biases。Science，185(4157)，1124-1131。  new window
5.Chaiken, Shelly(1980)。Heuristic versus Systematic Information Processing and the Use of Source versus Message Cues in Persuasion。Journal of Personality and Social Psychology，39(5)，752-766。  new window
6.Jacowitz, K. E.、Kahneman, D.(1995)。Measures of Anchoring in Estimation Tasks。Personality and Social Psychology Bulletin，21(11)，1161-1166。  new window
7.林碧珍(2009)。比與比值初始概念的教學初探。新竹教育大教育學報，27(1)，127-159。new window  延伸查詢new window
8.蕭文強(2008)。數學與我何干？。數學傳播，32(4)，30-32。  延伸查詢new window
9.羅惠珍(2006)。血淚轉打系列--法國高中的哲學課。人本教育札記，2，70-71。  延伸查詢new window
10.Coie, J. D.、Dodge, K. A.(1988)。Multiple sources of data on social behavior and social status in the school: A cross-age comparison。Child Development，59，815-829。  new window
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圖書
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2.Knight, George R.、簡成熙(2010)。教育哲學導論。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
3.溫坤禮、趙忠賢、張宏志、陳曉瑩、溫惠筑(2009)。灰色理論與應用。臺北：五南圖書出版有限公司。  延伸查詢new window
4.Popper, Karl、莊文瑞、李英明(1992)。開放社會及其敵人。臺北：桂冠圖書公司。  延伸查詢new window
5.洪漢鼎(20080900)。當代哲學詮釋學導論。臺北市：五南出版社。  延伸查詢new window
6.Gadamer, H. G.、洪漢鼎(1993)。真理與方法--哲學詮釋學的基本特徵。上海：臺北市：上海譯文出版社：時報文化。  延伸查詢new window
7.Whinston, A. B.、Stahl, D. O.、Choi, Soon-Yong(1997)。The Economics of Electronic Commerce。Indiana：MacMillan Technical Publishing。  new window
8.Warfield, J. N.(1976)。Societal Systems: Planning, Policy, and Complexity。John Wiley & Sons。  new window
9.劉繼、Marcuse, Herbert、何曉仲(1990)。單向度的人：發達工業社會意識形態研究。臺北：久大桂冠。  延伸查詢new window
10.Gibson, Rex、吳根明(1988)。批判理論與教育。臺北市：師大書苑有限公司。  延伸查詢new window
11.黃光雄、蔡清田(2009)。課程發展與設計。臺北市：五南。  延伸查詢new window
12.沈清松(20120000)。跨文化哲學與宗教。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
13.Jung, Carl Gustav、劉國彬、楊德友(1997)。榮格自傳：回憶．夢．省思。張老師。  延伸查詢new window
14.李光榮、Husserl, Edmund G. A.(2006)。現象學。重慶。  延伸查詢new window
15.高涌泉(2006)。另一種鼓聲--科學筆記。台北。  延伸查詢new window
16.黃啟明、Sharratt, Michael(2010)。伽利略--現代物理學的奠基者。台北。  延伸查詢new window
17.劉景麟、曹之江、鄒清蓮(2009)。數學的發現：對解題的理解、研究和講授。北京。  延伸查詢new window
18.蕭文強(1995)。為什麼要學習數學。台北。  延伸查詢new window
19.Lamon, S.(1994)。Ration and proportion: Cognitive foundations in utilizing and norming。The development of multilplicative reasoning in the learning of mathematics \\ G. Harel ; J. Confrey (Eds.)。Albany, NY。  new window
20.Mussweiler, T.、Strack, F.(1999)。Comparing is believing: A selective accessibility model of judgmental anchoring。European review of social psychology \\ W. Stroebe ; M. Hewstone (Eds.)。Chichester, UK。  new window
21.Spencer, H.(1885)。Education: Intellectual, moral and physical。New York。  new window
其他
1.梁文道(2008)。學哲學的目的。  延伸查詢new window
2.陳大偉(2011)。做「明白」的教師。  延伸查詢new window
3.(2012)。哲學。  延伸查詢new window
4.輔仁大學神學院(2012)。人對天主的經驗。  延伸查詢new window
5.Galling, K.(1959)。Die Religion in Geschichte und Mohr (Paul Siebeck)。  new window
圖書論文
1.Warfield, J. N.(1982)。Interpretive structural modeling (ISM)。Group planning & problem solving methods in engineering。New York：Wiley。  new window
 
 
 
 
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