本研究旨在引介、分析及評述哈伯瑪斯溝通行動理論之內容與得失，探討哈伯瑪斯溝
通行動理論在教育行政上之義蘊及期適用價值，析論哈伯瑪斯溝通行動理論之主要理
念在我國高級中等學校組織之適用性，并試提哈伯瑪斯溝通行動理論對我國教育行政
的啟示。
依據研究主題的特性，本研究概分為理論分析與實際研究兩大部份。在理論分析部份
，為確切掌握哈伯瑪斯溝通行動理論思想之大要及概念意涵，分別採理解、詮釋及批
判的方法加以探討。首先，概覽各種相關文獻，以獲取基未概念；其次，深入哈伯
瑪斯的主要著作，以探其精微；最后，繼以審慎研析，以摘取其要義。在實際研究部
份，本研究為使理論與實際相互配合，兼採量化研究與質的研究兩種方法。就量化研
究方法而言，主要系採用問卷調查的方式進行，首先綜合整理歸納哈伯瑪斯溝通行動
理論的重要內涵, 然後抽繹其理論之精要, 據以編製問卷並抽樣調查我國高級中等學
校教育人員,
對哈伯馬斯溝通行動理論內涵認知的差異情形，以及對溝通行動實際感受的差異狀況
，俾進一步探
討理論與實際的差距。就質的研究方法而言，則採現場實地研究（fieldwork）的方
式進行。
本研究內容計分三篇，第一篇研究背景與哈伯瑪斯的生平及思想基礎，首先，說明研
究動機與目的，研究方法與步驟以及研究範圍與限制；其次，介紹哈伯瑪斯的生平事
略與學術著作；最后闡述哈伯瑪斯溝通行動理論的思想基礎。第二篇哈伯瑪斯溝通行
動理論的概念內涵及評析，首先，探討哈伯瑪斯溝通行動理論地基本概念架構；其次
，析述哈伯瑪斯溝通行動理論的重要內涵；最后，對哈伯瑪斯溝通行動理論進行評析
。第三篇哈伯瑪斯溝通行動理論在教育行政上的適用性及啟示，首先，以問卷調查及
參與觀察的方式探討哈伯瑪斯溝通行動理論在教育行政上的適用性；其次，指出哈伯
瑪斯溝通行動理論對教育行政的啟示。
根據本研究理論與實際的探討，可發現哈伯瑪斯溝通行動理論對我國教育行政理論研
究與實際運作，具有下列重要的啟示：① 教育行政的運作應重視溝通行動的功能；
②教育行政的運作應發揮個人的溝通潛能；③教育行政的研究應採取質量並施的途徑
；④教育行政的溝通應預設理想的言談情境；⑤教育行政的溝通應建立理性的溝通規
準；⑥教育行政的決策應強化理性溝通的過程；⑦教育行政運作應兼重正式與非正式
溝通⑧教育行政的溝通應形式與實質兼籌并顧、⑨教育行政的推動應注意理論實踐的
結合；⑩教育行政的理論應加強科際整合的研究。