在以能力為基礎的護理教育課程中，衡量學生學習成果的指標是根據學 生所表現的護理專業能力，我國護理學生被期望能表現六項護理能力：照顧、管 理、溝通、專業、教學及研究能力，所謂研究能力涵蓋批判性思考能力。在快速 變遷的健康醫療體系中，護理人員所面臨的挑戰亦日趨複雜，護理人員必須具備 批判性思考能力，以便能更有效率地解決問題及持續地評估其所提供之護理活 動。因此，筆者認為批判性思考能力在應用上不應侷限於研究能力，它對其他五 項護理能力之展現亦有直接之影響。為了突顯批判性思考能力之獨特性與重要 性，筆者建議將批判性思考能力納入我國護理人員的第七項護理能力。本文將探 討批判性思考的定義及其重要性、分析批判性思考與護理過程之關係及建議適合 的教學方法。筆者寄望本文能提升護理教育工作者對批判性思考的認識與教學能 力，並進而引發我國護理學者討論將批判性思考能力納入我國護理人員第七項護 理能力之可行性。