資料載入處理中...
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統
:::
網站導覽
國圖首頁
聯絡我們
操作說明
English
行動版
(3.145.154.185)
登入
字型:
**字體大小變更功能,需開啟瀏覽器的JAVASCRIPT,如您的瀏覽器不支援,
IE6請利用鍵盤按住ALT鍵 + V → X → (G)最大(L)較大(M)中(S)較小(A)小,來選擇適合您的文字大小,
如為IE7以上、Firefoxy或Chrome瀏覽器則可利用鍵盤 Ctrl + (+)放大 (-)縮小來改變字型大小。
來源文獻查詢
引文查詢
瀏覽查詢
作者權威檔
引用/點閱統計
我的研究室
資料庫說明
相關網站
來源文獻查詢
/
簡易查詢
/
查詢結果列表
/
詳目列表
:::
詳目顯示
第 1 筆 / 總合 1 筆
/1
頁
來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料
題名:
護理學生核心能力自評及其相關因素之研究
書刊名:
護理雜誌
作者:
吳貞錠
/
謝素英
/
許麗齡
作者(外文):
Wu, Chen-ting
/
Hsieh, Suh-ing
/
Hsu, Li-ling
出版日期:
2013
卷期:
60:1
頁次:
頁48-59
主題關鍵詞:
護理學生
;
護理核心能力
;
護理教育
;
橫斷式調查法
;
Nursing students
;
Core competencies in nursing
;
Nursing education
;
Cross-sectional survey
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
4
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
4
共同引用:
79
點閱:206
背景 高等教育的評鑑開始注重以學習者為本位,重視學習成果與核心能力的評量,而台灣護理教育評鑑委員會亦訂定大學護理系特有的八大核心素養;然而,先前研究鮮少探討大學護理學生核心能力的影響因素。目的 本研究目的在於了解護理學生核心能力、探討個人背景與學習經驗對其護理核心能力之影響,以及分析護理學生核心能力之預測因子。方法 以橫斷性調查之描述性及相關性研究進行資料收集,以北部某私立科技大學二技護理系一年級學生為研究對象;以護理學生核心能力量表為研究工具,發出290份問卷,有效問卷279份,回收率96.2%。結果 護理學生自評核心能力之平均得分為5.23(SD=0.49),各向度得分由高至低依序為:倫理素養、克盡職責、關愛、溝通與合作、終身學習、一般護理臨床技能、批判性思考,以及基礎生物醫學科學。於差異性分析方面,對護理有興趣、有明確的生涯規劃、想繼續朝護理相關科系升學、畢業後最想至醫學中心服務、已決定畢業後最想服務的單位、曾參加校內活動、課堂討論及發言頻率較高、經常認真完成作業與準備考試、及在校成績較高的護理學生,其核心能力得分顯著較高。核心能力預測因子方面,畢業後的生涯規劃、畢業後最想服務的機構與曾參加校內活動可解釋14.4%(adjusted R2=12.5%)護理學生自評核心能力之變異量。結論 「護理學生核心能力量表」為評估護理學生核心能力之有效工具;護理教育可針對護理學生核心能力,訂定相關課程改進策略;並透過協助護理學生建立護理興趣與生涯規劃,促進其參與校內活動及課程參與度等方式,提升護理學生核心能力。
以文找文
Background: Evaluations of higher education programs are increasingly centered on the learner and designed to assess learning effectiveness and core competencies. Although the Taiwan Nursing Accreditation Council (TNAC) has established eight core competencies for college nursing departments, little research has been done to identify the most salient contributors to undergraduate nursing students' perceived competency levels.Purpose: This paper investigates the influence of student demographic factors and learning experience on students' development in terms of a selected sample of core nursing competencies and then identifies factors that significantly predicts such development.Methods: This is a cross-sectional descriptive correlational study. We collected data from a sample of freshmen students currently enrolled in a two-year nursing bachelor degree program at a private vocational university in Taipei, Taiwan. Participants self-assessed abilities in designated core nursing competencies using the Competency Inventory of Nursing Students (CINS). A total of 279 of 290 distributed questionnaires were returned and used in data collection, giving this study a valid return rate of 96.2%.Results: Participants earned a mean CINS score of 5.23 (SD=0.49). Scale dimensions from highest to lowest mean score rank were: ethics, accountability, caring spirit, communication and cooperation, lifelong learning, general clinical nursing skills, critical thinking, and basic biomedical science. Differentiated analysis revealed that nursing students who expressed a strong interest in nursing, had a clear career plan, held aspirations to pursue higher nursing education, designated "major hospital" as their first workplace of choice, designated a post-college department/workplace preference, had participated in campus activities, were outspoken in classroom discussions and debates, made consistent effort to complete homework assignments and prepare for examinations, and performed relatively strong academically earned CINS scores significantly above the mean. The three factors "having a clear career plan," "having designated a post-college department/workplace preference," and "having participated in campus activities" accounted for 14.4% of variance in subjects' CINS self-rating scores (adjusted R^2=12.5%).Conclusion: The CINS is an effective instrument for assessing the core professional competencies of nursing students. We recommend that nursing education strategies may be adjusted to enhance student interest in nursing, encourage their developing career plans, and encourage greater participation in campus activities and classroom discussions as a way to improve core professional competencies.
以文找文
期刊論文
1.
林豔君、張媚、陳滋茨、蔡麗雅、黃秀梨(20000900)。護理學系畢業生對學校教育與課程評價之探討。醫學教育,4(3),43-56。
延伸查詢
2.
林豔君、張媚、蔡麗雅、黃秀梨(20011200)。某護理學系畢業生專業能力之追蹤。醫學教育,5(4),32-41。
延伸查詢
3.
郭倩琳、李皎正、王碧玲(20070800)。護理關懷課程之發展歷程。護理雜誌,54(4),53-60。
延伸查詢
4.
Black, J.、Allen, D.、Redfern, L.、Muzio, L.、Rushowick, B.、Balaski, B.、Chapman, L.(2008)。Competencies in the context of entry-level registered nurse practice: A collaborative project in Canada。International Nursing Review,55(2),171-178。
5.
Caiman, L.(2006)。Patients' views of nurses' competence。Nurse Education Today,26(8),719-725。
6.
Dilles, T.、Vander Stichele, R. R.、Van Bortel, L.、Elseviers, M. M.(2011)。Nursing students' pharmacological knowledge and calculation skills: Ready for practice?。Nurse Education Today,31(5),499-505。
7.
Floud, R.(2006)。The bologna process: Transforming European higher education。Change: The Magazine of Higher Learning,38(4),8-15。
8.
Hsu, L. L.、Hsieh, S. I.(2009)。Testing of a measurement model for baccalaureate nursing students' self-evaluation of core competencies。Journal of Advanced Nursing,65(11),2454-2463。
9.
Istomina, N.、Suominen, T.、Razbadauskas, A.、Martinkėnas, A.、Meretoja, R.、Leino-Kilpi, H.(2011)。Competence of nurses and factors associated with it。Medicina-Lithuania,47(4),230-237。
10.
Khomeiran, R. T.、Yekta, Z. P.、Kiger, A. M.、Ahmadi, F.(2006)。Professional competence: Factors described by nurses as influencing their development。International Nursing Review,53(1),66-72。
11.
Kyriacos, U.、Jordan, S.、van den Heever, J.(2005)。The biological sciences in nursing: A developing country per-spective。Journal of Advanced Nursing,52(1),91-103。
12.
Lai, H. L.、Lin, Y. P.、Chang, H. K.、Chen, C. J.、Peng, T. C.、Chang, F. M.(2008)。Is nursing profession my first choice? A follow up survey in pre-registeration student nurses。Nurse Education Today,28(6),768-776。
13.
Lofmark, A.、Smide, B.、Wikblad, K.(2006)。Competence of newly-graduated nurses- A comparison of the perceptions of qualified nurses and students。Journal of Advanced Nursing,53(6),721-728。
14.
Miers, M. E.、Rickaby, C. E.、Pollard, K. C.(2007)。Career choices in heath care: Is nursing a special case? A content analysis of survey data。International Journal of Nursing Studies,44(7),1196-1209。
15.
Paganini, M. C.、Yoshikawa Egry, E.(2011)。The ethical component of professional competence in nursing: An analysis。Nursing Ethics,18(4),571-582。
16.
Rose, S.(2011)。Academic success of nursing students: Does motivation matter?。Teaching and Learning in Nursing,6(4),181-184。
17.
Safadi, R.、Jaradeh, M.、Bandak, A.、Froelicher, E.(2010)。Competence assessment of nursing graduates of Jordanian universities。Nursing & Health Sciences,12(2),147-154。
18.
Utley-Smith, Q.(2004)。5 competencies needs by new baccalaureate graduates。Nursing Education Perspectives,25(4),166-170。
19.
Waugaman, W. R.、Lohrer, D. J.(2000)。From nurse to nurse anesthetist: The influence of age and gender on professional socialization and career commitment of advanced practice nurses。Journal of Professional Nursing,16(1),47-56。
20.
Whyte, D. G.、Madigan, V.、Drinkwater, E. J.(2011)。Predictors of academic performance of nursing and paramedic students in first year bioscience。Nurse Education Today,31(8),849-854。
21.
李美文、賴美志、林佩璉、劉珮君(20040700)。二年制技術學院學生升學與就業意向之研究--以中部某技術學院二技畢業生為例。醫護科技學刊,6(3),219-242。
延伸查詢
22.
何政光(20090600)。核心能力融入服務學習之課程規劃與成效分析。通識教育與跨域研究,6,51-76。
延伸查詢
23.
Hawkins, John、蔡小婷(20090500)。美國高等教育認可:學生學習成果的挑戰。評鑑雙月刊,19,26-31。
延伸查詢
24.
鍾聿琳、許麗齡(20070200)。從護理教育的困境談未來之發展。護理雜誌,54(1),17-22。
延伸查詢
25.
蔣欣欣(20020800)。由護理實踐建構倫理進路。護理雜誌,49(4),20-24。
延伸查詢
26.
劉若蘭(20081200)。大學生個人因素、校園經驗與多元能力之關係研究--以臺灣高等教育資料庫大三學生為例。長庚科技學刊,9,119-134。
延伸查詢
27.
林秋芬、盧美秀、康偉玲(2004)。護理能力標準:國際版與台灣版之比較。新臺北護理期刊,6(2),11-22。
延伸查詢
28.
于漱、馬鳳歧(19930300)。不同學制應屆畢業護生護理能力之比較與相關因素分析之研究。護理研究,1(1),35-49。
延伸查詢
29.
金繼春(20101000)。護理核心素養的培育--從理念到實踐。護理雜誌,57(5),24-26。
延伸查詢
30.
汪華斌、舒進(20100500)。對臨床護士護理核心能力的見解。品質月刊,46(5),54-56。
延伸查詢
研究報告
1.
陳舜芬、陳素燕、曾正宜(2007)。台灣地區高等教育學府大學部學生敎穿成果之研究。新竹市:國立清華大學教育學程中心。
延伸查詢
2.
陳舜芬、張傳琳(2004)。松竹楊梅四校大學生校園經驗與學習成果之研究 (計畫編號:NSC91-2413-H-007-003)。新竹市:國立清華大學教育學程中心。
延伸查詢
圖書
1.
台灣護理教育評鑑委員會(2009)。評鑑手冊(大學部)。臺北市:高等教育評鑑中心基金會。
延伸查詢
2.
American Association of Colleges of Nursing.(2008)。2006-2007 Enrollment and graduation in baccalaureate and graduate programs in nursing。Washington, DC:American Association of Colleges of Nursing。
3.
American Nurses Association(2004)。Nursing: Scope and standards of practice。Washington, DC:American Nurses Association。
4.
Anema, M. G.、McCoy, J.(2010)。Competency-based nursing education: Guide to achieving outstanding learner out-comes。New York, NY:Spring。
5.
International Council of Nurses(2003)。ICN framework of competencies for the generalist nurse。Geneva, Switzerland:International Council of Nurses。
6.
Waltz, C. F.、Strickland, O. L.、Lenz, E. R.(1991)。Measuremerit in nursing research。Philadelphia, PA:A. Davis。
其他
1.
黃世雄(2008)。技職大學生校圜人際投入與學習成果之相關研究,http://www.cher.ntnu.edu.tw/wp-content/uploads/file/epaper/old/is-sue_19.pdf。
延伸查詢
2.
Reichert, S.,Tauch, C.(2003)。Trends 2003 progress towards the European higher education area. Bologna fours year after: Steps toward sustainable reform of higher education in Europe,Brussels, Belgium:European University Association。,http://www.unizg.hr/unesco/texts/ trends_2003_progress_towards_ehea.pdf。
推文
當script無法執行時可按︰
推文
推薦
當script無法執行時可按︰
推薦
引用網址
當script無法執行時可按︰
引用網址
引用嵌入語法
當script無法執行時可按︰
引用嵌入語法
轉寄
當script無法執行時可按︰
轉寄
top
:::
相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱
1.
健康敘事力:培養護理學生健康指導能力的挑戰與展望
2.
「可信賴專業活動」模式於護理教育之運用與建議
3.
運用翻轉教學模式進行產科護理學實驗課堂之行動研究
4.
運用鷹架學習策略於社區護理實習教學經驗
5.
某科技大學專科護理學生實習前及實習後人格特性改變探討
6.
曲棍球選手升學意向與職涯規劃模式之研究
7.
從國際技能競賽訓練中談護理教學創新與運用
8.
學生對於數學教師教學看法與數學焦慮之關聯性--以PISA2012臺灣學生為例
9.
從關懷倫理論臺灣精神病患的護理照護
10.
社會劇中的身體感
11.
應用重要-表現程度分析法探討大學生專業英語學習成效--以觀光管理學系學生為例
12.
能力鑑定應用於護生實習前護理照顧能力評量及其相關因素之探討
13.
高雄市護生服務學習於鄉村國小學生及社區居民之學習成效
14.
生涯人際能力對護理生涯壓力之影響
15.
運用多元教學策略的通識生命教育課程結合服務學習之學習成效研究--以中部某科技大學人文精神(一)課程為例
1.
「反」「僕」歸真:護理教育工作者的實踐反映批判
2.
國民中小學學校護理人員繼續教育介入在專業核心素養之效果研究
3.
風水學原則融入建築設計課程及其學習成效之研究
4.
護理專業學習社群之型塑歷程:以NPRSSB學習社群為例
5.
跨域:大專護理教師自我認同的生命經驗敘說
6.
應用問題導向學習於個案基本照護之學習成效研究
7.
醫院護理人員之臨床專業護理能力及其影響因素-從人力資本觀點探討
8.
護專學生實習期間之壓力、及認知行為團體輔導方案對其壓力反應效果之研究
1.
老協和精神對臺灣的影響--英美醫護教育的傳承
無相關著作
1.
癌末病人「不施予心肺復甦術」填寫完整率之改善專案
2.
護理助產臨床教育
3.
談最後一哩與新進護理人員臨床教育之銜接
4.
護理人員使用行動護理站之成效探討
5.
營造新生兒中重度病房的親善哺乳環境
6.
親善生產措施與母乳哺育
7.
照顧一位表皮溶解水皰症新生兒之傷口護理經驗
8.
衛生教育的新策略--學習檔案
9.
預防手術後壓瘡照護流程之發展
10.
提升資訊化條碼系統給藥執行率專案
11.
降低重症病房腹瀉病人失禁性皮膚炎發生率
12.
不同時期結直腸癌病人症狀困擾、憂鬱與生活品質關係之探討
13.
神經系統護理案例概念圖教學對學生認知成效評量之研究
14.
阻塞性睡眠呼吸中止症婦女之生活經驗
15.
運用德菲法建構腦中風急性後期照護護理人員應具備之核心能力
QR Code