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題名：應用S-P分析模式診斷學生數學計算能力--以聽障學生分數減法學習為例
書刊名：特殊教育與復健學報
作者：黃桂君 引用關係／吳裕益 引用關係
作者(外文)：Huang, Kuei-chun／Wu, Yui-yih
出版日期：2001
卷期：9
頁次：頁101-131
主題關鍵詞：S-P表；認知診斷模式；聽覺障礙；分數減法；S-P chart；Cognitive diagnostic model；Hearing-impairement；Fracion subtraction
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期刊論文
1.余民寧(19930900)。次序性評定資料的信度分析和因素分析。教育與心理研究，16，1-21。new window  延伸查詢new window
2.陳騰祥(19880300)。S-P表分析理論（Student-Problem Chart Analysis Theory）及其在學習評鑑上教師命題技術改進態度的效用之探究。輔導學報，11，1-69。new window  延伸查詢new window
3.Nichols, P. D.(1994)。A framework for developing cognitively diagnostic assessments。Review of Educational Research，64(4)，575-603。  new window
4.Tatsuoka, K. K.(1984)。Caution indices based on item response theory。Psychometrika，49(1)，95-110。  new window
5.Tatsuoka, K. K.(1985)。A probabilistic model for diagnosing misconceptions in the pattern classification approach。Journal of Educational Statistics，12，55-73。  new window
6.Tatsuoka, K. K.、Tatsuoka, M. M.(1987)。Bug distribution and pattern classification。Psychometrika，52，193-206。  new window
7.Tatsuoka, K. K.(1983)。Rule space: An approach for dealing with misconception based on item response theory。Journal of Educational Measurement，20(4)，345-354。  new window
8.黃桂君(19951200)。聽覺障礙學生分數減法演算歷程之診斷分析。特殊教育研究學刊，13，27-44。new window  延伸查詢new window
9.黃桂君(19960100)。聽覺障礙學生與普通學生分數減法演算法則之分析。新竹師院學報，9，363-390。new window  延伸查詢new window
10.陳騰祥(19860300)。S-P 表分析 (Student-Problem Chart analysis) 在學習診斷的應用法及其實作感受之探究。輔導學報，9，275-311。new window  延伸查詢new window
圖書
1.吳裕益(1997)。學生與試題表分析及SP程式使用方法。國立高雄師範大學特殊教育學系。  延伸查詢new window
其他
1.吳裕益、黃桂君(1995)。能力診斷分析模式之建立與效度驗証。  延伸查詢new window
2.黃桂君、吳裕益(1999)。錯誤類型分析在選擇式診斷試題之編製應用。  延伸查詢new window
3.黃桂君、吳裕益(2001)。「選擇式分數減法診斷測驗」之效度分析。  延伸查詢new window
4.Messick, S.(1984)。The psychology of educational measurement。  new window
5.Tatsuoka, K. K.(1983b)。Analysis of errors in fraction Addition and subtraction problems。  new window
6.Tatsuoka, K. K.(1984b)。Analysis of errors in fraction Addition and subtraction problems。  new window
7.Tatsuoka, K. K.(1986)。Diagnosing cognitive errors: Statistical pattern classification and recognition approach。  new window
8.Tatsuoka, K. K.(1991)。Boolean algebra applied to determi-nation of the universal set of knowledge states。  new window
9.Tatsuoka, K. K., & Tatsuoka, M. M.(1992b)。Item construction and psychometric models appropriate for constructed responses。  new window
圖書論文
1.Tatsuoka, K. K.(1990)。Toward an integration of item-response theory and cognitive error diagnosis。Diagnostic monitoring of skill and knowledge acquisition。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
2.Snow, R. E.、Lohman, D. F.(1989)。Implications of cognitive psychology for educational measurement。Educational measurement。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
 
 
 
 
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