本文旨在探討國內外關於應用電腦輔助教學，於中、重度智障學童識字學習的相關研究與評析。而探討結果有四：第一、國內的中、重度智障學童的識字研究雖遠較國外為少，但電腦化的識字教學卻漸成趨勢。第二，圖片(影像)及語音提示在識字教學中是重要的教學要素。第三，國內的識字教學多以自會為學習單位，但對單獨字彙之學習卻鮮少加以探討。第四，電腦化教學雖均為自編，但軟體的選擇卻影響到實務工作者實施的普遍性。本文最後認為，未來仍舊相當需要相關專業人士來發展中、重度智障學童對單一字彙的識字教學研究。