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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
從反思與實踐看國中生在科技實作活動中的學習歷程表現
書刊名:
課程與教學
作者:
游光昭
/
林坤誼
/
洪國峰
作者(外文):
Yu, Kuang-chao
/
Lin, Kuen-yi
/
Hong, Guo-fong
出版日期:
2010
卷期:
13:3
頁次:
頁219-250
主題關鍵詞:
自我調整學習
;
反思與實踐
;
實作評量
;
Self-regulated learning
;
Reflection and action
;
Practical assessment
原始連結:
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相關次數:
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6
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6
共同引用:
8
點閱:31
科技產品的製作是一個結合思考與實踐的歷程,思考主要是要求能運用學科的知識概念及工作程序的規劃,去作實踐前的準備;而實踐則是運用周遭的材料與工具等資源,去完成科技產品的設計與製作。本研究依據Zimmerman(1998)所提出的自我調整學習理論,發展一個科技實作活動的學習模組,並分析三十位國中生在經歷此學習模組的思考與實踐學習後,其在後續的實作活動過程的表現,以探討學生的反思與其實作作品表現之關係。本研究在歷經十一週的教學實驗活動之後,歸納以下結論:(1)國中生在科技實作活動中的反思表現優於實踐表現;(2)國中生在進行科技實作活動的學習時,應優先加強有關技術操作的學習。
以文找文
Making technology product is a process of combining thinking and action. Thinking is focused on utilizing academic knowledge and working process as preparation before action, while action is focused on utilizing materials and tools to design and make a technology product. This study developed a technological learning module based on the Zimmerman's (1998) self-regulated learning theory. The module was employed to 30 junior high school students for the purpose of observing and analyzing the relationship between students' reflection and action. After eleven weeks of the teaching experiment, the following conclusions were made: (1) junior high school students have better performance on reflection than on action; (2) the instruction on technological learning should focus on the practice of technical and operation skills.
以文找文
期刊論文
1.
McCormick, R.(2004)。Issues of learning and knowledge in technology education。International Journal of Technology and Design Education,14(1),21-44。
2.
Davis, E. A.、Linn, M. C.(2000)。Scaffolding students' knowledge integration: Prompts for reflection in KIE。International Journal of Science Education,22(8),819-837。
3.
Martin-Kniep, G. O.、Feige, D. M.、Soodak, L. C.(1995)。Curriculum integration: An expanded view of an abused idea。Journal of Curriculum & Supervision,10(3),227-249。
4.
Agassi, J.(1997)。Thought, action and scientific technology。International Journal of Technology and Design Education,7(1/2),33-48。
5.
林人龍(20030800)。生活科技課程中設計與製作的學習歷程。教育研究資訊,11(4),3-24。
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6.
李賢哲、樊琳、李文慶(20060100)。九年一貫課程培養學生動手做能力課程規劃之探討--以手擲滑翔機為例。課程與教學,9(1),81-98。
延伸查詢
7.
Azevedo, R.(2005)。Using hypermedia as a metacognitive tool for enhancing student learning? The role of self-regulated learning? The role of self-regulated learning。Educational Psychologist,40(4),199-209。
8.
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9.
Thomson, C. J.(2001)。Characteristics of technology education that are unique and essential for children's learning in the elementary school curriculum。Dissertation Abstracts International,61(12),4747。
學位論文
1.
鄭雅文(2002)。網路化反省思考學習歷程檔案的設計與應用(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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2.
李敔讓(2002)。高二學生對氣體性質概念改變的反省思考之研究,高雄。
延伸查詢
3.
林秀娟(2003)。國小三年級學童自然科學學習日誌反思特徵之研究,臺南。
延伸查詢
圖書
1.
Laurillard, D. M.(1993)。Rethinking university teaching: A framework for the effective use of educational technology。London:Routledge。
2.
Blackwell, D.、Henkin, L.(1989)。Mathematics: Report of the project 2061 phase I mathematics panel。Washington, DC:American Association for the Advancement of Science。
3.
Piaget, J.(1969)。The mechanisms of perception。London:Routledge & Kegan Paul。
4.
Schön, Donald A.、夏林清、鄭村棋(2004)。反映的實踐者:專業工作者如何在行動中思考。台北:遠流。
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5.
Kimbell, R.、Stables, K.、Wheeler, T.、Wosniak, A.、Kelly, V.(1991)。The assessment of performance in design and technology。London:School Examinations and Assessment Council:HMSO。
6.
Kolb, David A.(1984)。Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development。Prentice-Hall。
7.
Schunk, D. H.、Zimmerman, B. J.(1994)。Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications。Hillsdale, New Jersey:Lawrence Erlbaum Associates。
8.
張玉成(1993)。思考技巧與教學。臺北:心理。
延伸查詢
9.
Black, P.,、Harrison, G.(1985)。In place of confusion:Technology and science in the school curriculum。London。
10.
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11.
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12.
Schon, D.(1990)。Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning in the professions。San Francisco, CA。
13.
Stables, K.(2002)。Assessment in design and technology。Issues in design and technology teaching。New York。
圖書論文
1.
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2.
Zimmerman, Barry J.(1989)。Models of self-regulated learning and academic achievement。Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice。Springer-Verlag。
3.
Zimmerman, B. J.(2000)。Attaining self-regulation: A social cognitive perspective。Handbook of self-regulation。Academic Press。
4.
Zimmerman, Barry J.(1998)。Developing Self-Fulfilling Cycles of Academic Regulation: An Analysis of Exemplary Instructional Models。Self-Regulated Learning: From Teaching to Self-Reflective Practice。Guilford Press。
5.
Pintrich, P. R.(1995)。Understanding self-regulated learning。New dire ctions for teaching and learning。San Francisco, CA:Jossey-Bass。
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