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題名：迷思概念診斷新模式：結合學習迷思區與迷思次序演算的應用
書刊名：臺中教育大學學報. 數理科技類
作者：蔡清斌／許天維 引用關係／曾建維／陳姿良／永井正武
作者(外文)：Tsai, Ching-pin／Sheu, Tian-wei／Tzeng, Jian-wei／Chen, Tzu-liang／Nagai, Masatake
出版日期：2013
卷期：27:1
頁次：頁1-19
主題關鍵詞：迷思概念；教育工學；GSP表；迷思區；迷思次序；Misconceptions；Educational technology；Misconceptions' domain；Grey student problem chart；Misconceptions' order
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近年來，迷思概念已獲得教育工學領域研究課題的重視。本研究以GSP表（GreyStudent Problem Chart）選取出學習迷思學生區（Misconceptions' Domain for Students） 與學習迷思試題區（Misconceptions' Domain for Problems）的交集（稱為：學習迷思區），本文針對迷思區結合迷思次序演算法做出一個應用於強化教學成效上的新模式。迷思區加上篩選出迷思學生與迷思試題所包含範圍，不僅能應用於強化教學成效上，而且可以更精準的預測出學生在學習上的迷思概念所在。同時，此模式也在教學現場上，分甲、乙兩班做出具體比較的實際例題。
Recently, misconceptions have become a focus in the educational technology field. In this paper, the intersection (called learning misconceptions' domain) between the misconceptions' domain for students and problems is selected based on a grey student problem chart. To enhance the effectiveness of teaching and learning, a new model is presented through a combination of the misconceptions' domain and the algorithm of misconceptions' order. Combining the misconceptions' domain and selecting a range, including the misconceptions' domain for students and problems, not only enhances teaching effectiveness, but also more accurately predicts learning misconceptions. Finally, a practical example comparing two classes is given.
期刊論文
1.許天維、曾建維、梁榮進、王柏婷、永井正武(20120600)。Rasch Model GSP表與灰色結構模型之分析探究。臺中教育大學學報（數理科技類），26(1)，1-25。new window  延伸查詢new window
2.Driver, R.(1981)。Pupils' Alternative Frameworks in Science。European Journal of Science Education，3(1)，93-101。  new window
3.Sheu, T. W.、Tsai, C. P.、Tzeng, J. W.、Chen, T. L.、Nagai, M.(2012)。An Algorithm of the Misconception Order。Applied Mechanics and Materials，284-287(2013)，3010-3014。  new window
4.Sheu, Tian-wei、Tsai, Ching-pin、Tzeng, Jian-wei、Chen, Tzu-liang、Chiang, Hsiu-jye、Liu, Wei-ling、Nagai, Masatake(20121200)。Using Rough Set and Grey Structural Model to Investigate the Structure of the Misconceptions' Domain。Journal of Grey System，15(4)，205-220。  new window
5.Tzeng, J. W.、Sheu, T. W.、Liang, J. C.、Wang, B. T.、Nagai, M.(2012)。A New Proposal Based on Rasch Model GSP Chart and Grey Structural Model with Analysis and Discussion。International Journal of Advancements in Computing Technology，4(9)，111-121。  new window
6.林振霖(19930600)。我國學生分子概念發展與診斷教學的研究（2）：我國學生的分子概念發展的研究。彰化師範大學學報，4，337-398。  延伸查詢new window
7.楊文金(1993)。多重現實與電學概念理解研究。科學教育學刊，1(2)，135-160。new window  延伸查詢new window
8.Cohen, S.、Smith, G. A.、Chechile, R.、Burns, G.、Tasi, F.(1996)。Identifying impediments to learning probability and statistics from an assessment of instructional software。Journal Educational and Behavioral Statistics，21(1)，35-54。  new window
9.Lin, Y. H.、Chen, S. M.(2006)。The Integrated Analysis of S-P Chart and Ordering Theory on Equality Axiom Concepts Test for Sixth Graders。WSEAS Transactions on mathematics，5(12)，1303-1308。  new window
10.Yamaguchi, Daisuke、Li, Guo-dong、Nagai, Masatake(20051200)。New Grey Relational Analysis for Finding the Invariable Structure and Its Applications。Journal of Grey System，8(2)，167-178。  new window
11.Sheu, T. W.、Tzeng, J. W.、Tsai, C. P.、Chen, T. L.(2012)。Applying Problem-Concept Chart Combined with Structural Analysis to Investigate the Learning Misconcept-Simple Equation with One Variable for Example。Journal of Grey System，15(1)，56-67。  new window
12.Sato, T.、Kurata, M.(1997)。Basic S-P score table characteristics。NEC Research and Development，47，64-71。  new window
13.Yamaguchi, Daisuke、Li, Guo-dong、Nagai, Masatake(20071200)。Verification of Effectiveness for Grey Relational Analysis Models。Journal of Grey System，10(3)，169-181。  new window
14.游森期、余民寧(20060300)。知識結構診斷評量與S-P表之關聯性之研究。教育與心理研究，29(1)，183-208。new window  延伸查詢new window
15.Driver, Rosalind、Easley, Jack(1978)。Pupils and Paradigms: A Review of Literature Related to Concept Development in Adolescent Science Students。Studies in Science Education，5(1)，61-84。  new window
16.何英奇(19890500)。精熟學習策略配合微電腦化S-P 表分析診斷對學生學習效果的實驗研究。教育心理學報，22，191-214。new window  延伸查詢new window
17.Liu, T. C.、Lin, Y. C.、Tsai, C. C.(2009)。Identifying misconceptions about statistical correlation and their possible causes among high school students: An exploratory study using concept mapping with interviews。International Journal of Science and Mathematics Education，7(4)，791-820。  new window
會議論文
1.許天維、曾建維、蔡清斌、陳姿良、永井正武(2012)。以GSP表與ISM鑑別國中數學一元一次方程式單元學習困難點之研究。2012資訊科技國際研討會暨第二屆網路智能與應用研討會。臺中市：朝陽科技大學。1008-1015。  延伸查詢new window
2.Sheu, T. W.、Tzeng, J. W.、Liang, J. C.、Wang, B. T.、Nagai, M.(2011)。A Proposal of Three Parameters Logistic Model Based on Rasch Model GSP。The meeting of Technology and Mathematices Education of the Third Conference，723-733。  new window
學位論文
1.曾建維(2013)。迷思次序分析法於概念診斷上之應用(博士論文)。國立臺中教育大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.溫坤禮、趙忠賢、張宏志、陳曉瑩、溫惠筑(2013)。灰色理論與應用。台北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
2.Nagai, M.、Yamaguchi, D.(2004)。Elements on Grey System Theory and Its Applications。Tokyo：Kyoritsu Shuppan。  new window
3.Sato, T.(1985)。Introduction to student--problem curve theory analysis and evaluation。Tokyo：Meiji Tosho。  new window
圖書論文
1.Warfield, J. N.(1982)。Interpretive structural modeling (ISM)。Group planning & problem solving methods in engineering。New York：Wiley。  new window
 
 
 
 
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