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題名：應用教育APP輔助國中生數學閱讀理解之教學歷程與成效
書刊名：中等教育
作者：陳萩紋／廖遠光 引用關係
作者(外文)：Chen, Chiu-wen／Liao, Yuen-kuang
出版日期：2017
卷期：68:3
頁次：頁34-52
主題關鍵詞：教育APP；國中數學；閱讀理解策略；數位科技融入教學；Educational APP；Junior high school mathematics classes；Reading comprehension strategy；Digital technology into teaching
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期刊論文
1.陳德懷(2013)。L4C：二十一世紀關鍵能力與數位學習轉變學校。全球華人計算機教育應用學報，9(1)，169-183。  延伸查詢new window
2.張國恩(20020300)。從學習科技的發展看資訊融入教學的內涵。北縣教育，41，16-25。  延伸查詢new window
學位論文
1.許倚瑄(2015)。數學閱讀理解融入七年級數學課程教師所面臨的挑戰(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.蔡宗憲(2015)。數學遊戲App融入國小五年級數學補救教學之行動研究(碩士論文)。國立屏東大學。  延伸查詢new window
3.陳昱宏(2014)。閱讀融入數學探究教學對於七年級學生數學閱讀理解能力與數學素養影響之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
4.陳勇欣(2017)。資訊科技融入數學科教學對中小學生學習成效影響之後設分析(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
5.彭曉雯(2015)。探討合作學習融合閱讀理解應用於國中數學科之教學成效(碩士論文)。樹德科技大學。  延伸查詢new window
6.潘怡吟(2001)。遊戲型態教學對國小學生自然與生活科技學習之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
7.蘇慧珍(2013)。探討閱讀策略融入數學教學對高中學生的影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.教育部(2001)。國民中小學九年一貫課程總綱。臺北：教育部。  延伸查詢new window
2.Jonassen, D. H.、Peck, K. L.、Wilson, B. G.(2000)。Learning with technology: a constructivist perspective。New Jersey：Prentice Hall, Inc。  new window
3.林煥祥、佘曉清(2017)。PISA 2015臺灣學生的表現。心理出版社。  延伸查詢new window
4.張春興(1996)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華書局。  延伸查詢new window
其他
1.程遠茜(2016)。PISA2015：數學、科學全球第4、閱讀滑落第23，臺灣學生欠實作能力，https://flipedu.parenting.com.tw/article/2977。  延伸查詢new window
2.教育部(2014)。國中小行動學習推動計畫--5C關鍵能力（意向量表），http://mleaming.ntue.edu.tw/news/show/886cf054f6aa7d015e73238250fDcdf5.html。  延伸查詢new window
3.教育部(2003)。九年一貫課程綱要，http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc-97.php。  延伸查詢new window
圖書論文
1.楊凱琳、李進福、陳玟樺、陳萩紋(2014)。閱讀在數學學習中所扮演的角色。閱讀策略融入國民中學數學領域--教學實例。新北：國家教育研究院。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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