Commentary: Medical Education Pendulum: From Lecture-based Learning to Problem-based Learning and Swing to Large-class Small-group Team-based Learning__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	Commentary: Medical Education Pendulum: From Lecture-based Learning to Problem-based Learning and Swing to Large-class Small-group Team-based Learning
書刊名：	醫學與健康期刊
作者：	楊仁宏
作者(外文)：	Yang, Jen-hung
出版日期：	2021
卷期：	10:2
頁次：	頁18-19
主題關鍵詞：	醫學教育；講課為主的教學；問題導向學習；團隊合作學習
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:6 點閱:1

期刊論文
1.	關超然(20170300)。Problem-based Learning (PBL) in Medical Education in Taiwan: Observations and a Commentary。醫學與健康期刊，6(1)，1-11。
2.	Neville, A.、Norman, G. R.、While, R.(2019)。McMaster at 50: lessons learned from five decades of PBL。Adv Health Sci Edu，24(5)，853-863。
3.	Kwan, C. Y.(2019)。A thorny path: the developmental course of problem-based learning for health sciences education in Asia。Adv Health Sci Educ Theory Pract，24，893-901。

其他
1.	Norman, G. R.(2021)。Beyond PBL，https://vimeo.com/15151818。

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8.	Problem-based Learning (PBL) in Medical Education in Taiwan: Observations and a Commentary
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