期刊論文| 1. | 跡部千絵美(2011)。JFL環境のピア．レスポンスで日本人教師にできることとは--課題探求型アクション．リサーチによる台湾の作文授業の実践報告。日本語教育，150，131-145。 延伸查詢 |
| 2. | 池田玲子(1999)。日本語作文推敲におけるピア．レスポンスの効果中級学習者の場合。言語文化と日本語教育，17，36-47。 延伸查詢 |
| 3. | 岸学、辻義人、籾山香奈子(2014)。説明文産出における「読み手意識尺度」の作成と妥当性の検討。東京学芸大学紀要総合教育科学系，65，109-117。 延伸查詢 |
| 4. | 崎濱秀行(2003)。読み手に関する情報の違いが文章産出プロセスや産出文章に及ぼす影響について。名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要，50，207-212。 延伸查詢 |
| 5. | 松島一利、佐藤浩一(2007)。読み手意識は説明文の質を高めるか。群馬大学教育実践研究，24，373-385。 延伸查詢 |
| 6. | Sato, K.、Matsushima, K.(2006)。Effects of audience awareness on procedural text writing。Psychological Reports，99，51-73。  |
| 7. | 羅曉勤(20091200)。初中級作文クラスでの推敲活動の試み--ピア．レスポンス活動を中心に。台灣日本語文學報，26，309-328。 延伸查詢 |