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| 2. | 黃藿(20120900)。基本素養與核心能力的省思與辯證。通識在線，42，18-20。 延伸查詢 |
| 3. | Galisson, R.(1990)。Où va la didactique du français langue étrangère?。Études de Linguistique Appliquée，79，9-34。  |
| 4. | 林永豐(20141200)。素養的概念及其評量。教育人力與專業發展，31(6)，35-47。 延伸查詢 |
| 5. | 洪裕宏(20110800)。定義與選擇國民核心素養的理論架構。研習資訊，28(4)，15-24。 延伸查詢 |
| 6. | 陳舜芬(20080600)。核心課程與分類課程選修的比較--從哈佛大學通識課程改革談起。通識教育學刊，1，51-65。 延伸查詢 |
| 7. | 林永豐(20180900)。延續或斷裂？從能力到素養的課程改革意涵。課程研究，13(2)，1-20。 延伸查詢 |
| 8. | 張靜心(20181200)。神經語言學教學法在大葉大學法語教學上的應用。大學教學實務與研究學刊，2(2)，1-31。 延伸查詢 |
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| 10. | Stern, H. H.(1992)。Issues and options in language teaching。Oxford University Press。 |
| 11. | 柏拉圖、何畫瑰(2016)。泰鄂提得斯。臺北：聯經出版社。 延伸查詢 |
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| 24. | Brown, H. Douglas、林俊宏、林宜軒(2021)。第二語教學最高指導原則。培生教育。 延伸查詢 |
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