「教育優先區」計畫是教育部為追求教育機會均等的教育革新策略之一，本研究試圖以85及86兩年度都獲得最多「教育優先區」補助款的花蓮縣為例子，檢討該計畫的設計良窳。本文發現目前實施的教育優先區計畫存在若干問題，包括補助資格過寬，造成申請金額暴漲，連帶造成審核作業困擾與執行時間不足；核配經費仍受到人為因素影響，以致無法達成「積極性差別待遇」與「軟體優先」的補助原則；半數以上的第一線教育工作者認為要解決文化不利或資源貧乏學校的問題，還有許多教育措施比目前計畫規定的項目更好更有效。本文建議教育優先區計畫應繼續實施，但宜針對上述問題，修訂計畫內容，並且正視各縣市教育財政不足的現況，提出釜底抽薪的解決辦法。