論文名稱：教育學程實施之研究－教師專業社會化的觀點
校（院）所組別：國立高雄師範大學教育學系
畢業時間及提要別：八十六學年度第二學期博士學位論文提要
研究生：謝琇玲 指導教授：林生傳博士
論文提要內容：
本研究旨在透過教師專業社會化的觀點，探討多元師資培
育制度下，一般大學校院實施教育學程的實況與其成效。因此
，本研究的目的在分析目前各大學中等學校教師教育學程的實
施是否符合教師專業社會化的理念，了解職前師資培育過程中
，促進教師專業社會化效果的主要因素。
針對已成立進入第二年的十四所大學校院的教育學程，本
研究採用訪視參觀、深度晤談、靜態文件分析、動態網路資訊
分析，以及問卷調查等方法，所得的資料，經過質的解析詮述
。問卷調查所獲得之資料，以及質的詮釋所建構的資料，以電
腦套裝軟體SPSS for WINDOWS進行各項統計分析，包括：單因
子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸分析。綜合質
和量的研究典範來認識教育學程實施的實際情況，且深入探討
其中的關係與重要影響因素。
本研究的主要發現有以下幾點：
第一、教師社會化起始階段，父母親是主要的重要他人。
第二、各大學學程學生學習態度，有顯著的差異。
第三、不同背景的學生對教育學程正式課程的實施方法，
反應互有高低。各大學學程教師對於教學的實施與
安排，由學生的反應中，差異頗大。
第四、學程學生的教育專業學習，有助於其對各種專業社
會化取向教學方法的反應。
第五、教育學程學生對專業社會化的學習過程，整體的反
應大致良好。
第六、各大學教育學程的專業社會化效果相去不遠，教育
學程個別學生的專業社會化學習，主要受到個人經
驗因素影響。
第七、各大學的專業社會化環境互有差異，且對各種專業
學習效果有不同程度的影響。
第八、教師的正式課程教學方法，和學生各種專業社會化
學習效果具有顯著的相關。充分顯示出職前師資養
成過程中，師資培育者扮演著重要地位。
第九、教師專業社會化各層面學習可以由學校潛在課程來
作預測，其次是性別和修習的教育學分數。
依據上述的研究發現與結論，本研究提出數項具體建議：
第一、儘早引發學程學生對教師專業的興趣。
第二、教育學程教師應加強靈活運用各種專業社會化取向
的教學方法。
第三、重視學校潛在課程的實施。
第四、學校組織應大力支持教育學程，並加強行政方面的
配合措施。
第五、增聘具實務經驗的學程教師，並增加實務性的教學
課程。
第六、確立導師制度，加強與教育學程學生家長的連繫。
第七、加強對教育學程研究生的輔導。
第八、整體而言，私立大學的教育學程的實施與表現，值
得肯定與鼓勵。
最後，本研究亦對進一步研究提出若干建議。