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題名:創意教學數位平台建構及其學習成效之研究
作者:周亞寬 引用關係
作者(外文):Ya-Kuan Chou
校院名稱:國立臺北科技大學
系所名稱:設計學院設計博士班
指導教授:陳殿禮
學位類別:博士
出版日期:2016
主題關鍵詞:數位教學平台、數位學習、創意教學Digital Teaching PlatformDigital LearningCreative Teaching
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本研究旨在探討創意教學數位平台建構及其學習成效之研究,研究方法運用內容分析法、訪談法、紮根理論、與問卷調查法。為了建立有效的創意學習環境,讓學生學習創新思維與解決問題的能力,本研究首先針對現有設計教育創意教學之方式進行調查,並針對現有數位創意支援系統運作方式進行分析;其次,根據上述分析內容進行焦點團體會議,並整合專家意見後,建立數位創意教學平台與數位創意教學法;並邀請32位設計科系學生進行實驗性教學,透過量化方式瞭解學生之平台滿意度與學習成效,接著以質性訪談方式瞭解數位創意教學之各項特性;最後,邀請29位設計科系學生進行正式教學,運用迴歸分析方式確認數位創意學習成效,並提出實質數位創意教學建議。
研究結果指出:(1)在現有設計教育之創意教學調查中得知,學生需要具有足夠的先備知識、教師的指導與適當的創意輔助工具,才能夠順利發揮創意;(2)在現有數位創意支援系統運作方式研究中得知,科技技術運用軟硬體整合,讓數位創意教學得以實行,而且資料庫除了資料存取外,也能夠刺激新想法的產生,另外,本研究還歸納11種數位創意方法與34種數位工具,讓教師於教學時能夠挑選適合的方法與工具進行數位創意教學;(3)在數位創意教學的實驗性課程結果中可知,學生對於平台滿意度與學習成效皆有中高程度之認同,另外,本研究還歸納出數位創意教學特性、影響數位創意教學原因、與數位創意教學規劃建議等三項指標;最後,(4)藉由數位創意教學正式課程結果中可知,學生的學習態度可以產生相對應的學業成就,但是單憑個人的學習態度,無法展現創意表現,需要有團隊共同努力,才能夠完成具有創意性的作品。
This study was designed to investigate the construction of creative teaching and learning digital platform and its learning effects, research methods include content analysis, interviews, grounded theory, and questionnaires. In order to establish an effective creative learning environment for students to learn creative thinking and problem-solving abilities, this study first investigate the existing methods of creative design thinking education, and analyzed how the existing digital creative support system works; secondly, conduct a focus group meeting based on the above analysis, and then establish a digital creative teaching platform and digital creative pedagogy with the integration of expert opinion; afterwards, invite 32 design major students to participate an experimental teaching, the experiment first investigate student’s satisfaction of the platform and learning outcome through a quantization method, then understand the characteristics of digital creative teaching by qualitative interviewing; finally, invite 29 design major students to a formal education, using regression analysis to confirm the learning effectiveness of this digital creative learning way, and to make concrete recommendations of digital creativity teaching.
This study concluded that: (1) in the current creative design education survey, knowing that students need to have sufficient prior knowledge, teachers guidance and appropriate creative aids to bring out creativity successfully; (2) the existing digital creative support system research indicates that the science technology integrating hardware with software, enables the implement of creative teaching, and besides data access, the data library also can stimulate the generation of new ideas. In addition, the study summarized 11 kinds of digital creative methods and 34 kinds of digital tools for teachers to choose the suitable methods and tools for digital creative teaching; (3) from the result of digital creative experimental courses, there is a mid-high degree of recognition from students to the platform satisfaction and learning outcomes. Apart from that, this study also concludes three indicators: digital creative teaching characteristics, the impact factors of digital creativity teaching, and the advice on digital creativity teaching planning; and finally, (4) by the results of formal digital creative teaching courses, students’ learning attitude can produce corresponding academic achievement, it is only by the common hard work of a team that can complete a creative work, not by the learning attitude of an individual.
一、英文部分
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