本文透過Lakatos的科學研究綱領方法論，從硬核的反面啟發法與保護帶的正面啟發法的角度，探討科學教科書與科學普及書籍之間的複雜關係，從而確立了科學經典文本的科學原創力，乃兼顧了科學教科書的專業知識養成，與科學普及書籍的求知熱情。最後，藉由Lakatos所倡導的理論多元化，本文將科學的經典教育定位於多元化修課的課程要求上，培養科學研究所必需的兩種思維能力──收斂式思維與發散式思維，以符合科學真正的發展模式。